|
|
|
|
تعیین سهم پیش‌پراکندگی رویکردهای برنامه درسی در گرایش به تفکر انتقادی دانشجویان علوم انسانی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
جعفری ثانی حسین ,علوی لنگرودی کاظم ,پاک‌مهر حمیده
|
|
منبع
|
پژوهش در يادگيري آموزشگاهي و مجازي - 1395 - دوره : 3 - شماره : 12 - صفحه:37 -48
|
|
چکیده
|
با توجه به اهمیت گرایش به تفکر نقادانه در حوزه علوم انسانی، پژوهش حاضر با هدف تعیین سهم رویکردهای برنامه درسی دانشجویان علوم انسانی در میزان تمایل آنان به تفکر انتقادی صورت گرفت. پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری، تمامی دانشجویان رشته‌های علوم انسانی دانشگاه فردوسی مشهد در سال تحصیلی 92-91 بوده‌اند. تعداد 366 نفر از این دانشجویان طبق جدول کرجسی و مورگان و به شیوه نمونه‌گیری طبقه‌ای نسبی انتخاب و پرسش‌نامه‌های گرایش به تفکر انتقادی ریکتس (2003) و رویکردهای برنامه درسی ارنشتاین و هانکینز (2009) را تکمیل کردند. داده‌های حاصل نیز با استفاده از آمار توصیفی و تحلیل رگرسیون تحلیل شدند. از بین رویکردهای شش‌گانه، رویکردهای رفتاری، سیستمی، مدیریتی و علمی قادر به پیش‌بینی تفکر انتقادی دانشجویان نبوده‌اند (05/0
|
|
کلیدواژه
|
رویکردهای برنامه درسی، تفکر انتقادی، علوم انسانی، برنامه درسی
|
|
آدرس
|
دانشگاه فردوسی مشهد, ایران, دانشگاه یزد, ایران, دانشگاه فردوسی مشهد, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
hamideh.pakmehr@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Determining Portion of Curriculum Approaches Prediction on Students' Critical Thinking Attitudes in Humanities
|
|
|
|
|
Authors
|
Jafari Sani Hosein ,Alavi Langrodi Kazem ,Pakmehr Hamideh
|
|
Abstract
|
Because of importance of critical thinking attitudes in humanities, the research aimed at investigating the portion of curriculum approaches prediction on students#039 critical thinking attitudes in them. Research population in the descriptivecorrelation study included all students#039 humanities in Ferdowsi University of Mashhad, Iran in during academic year of 20132014. 366 students were selected by using stratified sling method via Morgan and Kerjcie#039 s table and complete questionnaires. Data was analyzed by descriptive statistic and regression analysis. Findings showed that among of six curriculum approaches, approaches’ systems, managerial, behavioral and academic not able to predict the students#039 critical thinking attitudes (pgt 0.05). But other two approaches including humanities and reconceptualist approach can predict critical thinking Disposition (F(1,364)=14/54 , P=0/000). To consideration of humanities role and reconceptualist approach in developing of students#039 critical thinking attitudes, suggests that human science going into nontechnical approach thus happen changes in humanities curricula.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|