بررسی روایی درونی و پایایی نسخه فارسی پرسش‌نامه هیجان‌های تحصیلی ریاضی در مقطع ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی ازجمله روایی درونی و پایایی نسخه فارسی پرسش‌نامه هیجان‌های تحصیلی مدارس ابتدایی (aeqes) در جامعه دانش‌آموزان ابتدایی شهر تبریز بود. این پرسش‌نامه، هیجان‌های لذت، اضطراب و خستگی را در سه موقعیت تحصیلی (هنگام حضور در کلاس، انجام تکالیف خانگی و آزمون‌دهی) می‌سنجد. در این پژوهش، ابتدا aeqes به زبان فارسی ترجمه شد. بعد از مطالعه مقدماتی و رفع اشکالات، پرسش‌نامه بر دانش‌آموزان گروه نمونه (426 نفر از دانش‌آموزان پایه پنجم شهر تبریز 216 دختر و 210 پسر) اجرا شد. در این پژوهش، برای تحلیل داده‌ها از تحلیل عاملی تاییدی، آزمون ضریب همبستگی و همچنین تحلیل واریانس چندمتغیری (manova) استفاده شد. نتایج نشان داد که مقیاس‌های aeqes به‌طور قابل قبولی پایا هستند. همچنین نتایج تحلیل عاملی تاییدی نشان داد که ساختار مقیاس‌های پرسش‌نامه برازش قابل قبولی با داده‌ها دارد. نتایج این مطالعه حاکی از آن است که نسخه فارسی aeqes یک ابزار اندازه‌گیری روا و پایایی است که می‌توان برای اهداف پژوهشی و کاربردی در محیط‌های کلاسی مورداستفاده قرار داد.

Investigating of Internal Validity and Reliability of Persian version of the Achievement Emotions Questionnaire in Elementary Schools

The purpose of the present research is to investigate psychometric propertiesof Persian version of the Achievement Emotions Questionnaire Elementary School (AEQES) in Tabriz elementary students’ population. This questionnaire assesses students' enjoyment, anxiety, and boredom related to three types of academic situations (attending class, doing homework, and taking tests).In this research, first, the AEQES was translated into Farsi. After a pilot study and resolving the problems, the Questionnaire were carried out to a sle group consisting of 426 students (216 girls and 210 boys) who were studying in fifth grade in Tabriz elementary schools. Confirmatory Factor Analysis (CFA), Correlation Test and also Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) were used to analyze data. Results showed that the AEQ scales are acceptably reliable. Also results of Confirmatory Factor Analysis showed that the structure of Questionnaire Scales have acceptable fit with data. The results of this study indicate that The Persian version of the AEQES is a reliable and valid measurement instrument that can be used for purposes of research and applied goals in classroom settings.