|
|
|
|
تاثیر سبک رهبری توزیعی مدیران بر اثربخشی مدارس به‌واسطه‌گری انگیزش معلمان و خوش‌بینی تحصیلی آنان در سطح مدارس متوسطه شهر سنندج: ارائۀ یک مدل
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
امجدزبردست محمد ,غلامی خلیل ,نعمتی سمیه
|
|
منبع
|
پژوهش در يادگيري آموزشگاهي و مجازي - 1393 - دوره : 2 - شماره : 7 - صفحه:7 -26
|
|
چکیده
|
مهم‌ترین مبحث سازمان‌های آموزشی، اثربخشی مدارس و نحوۀ مدیریت و رهبری آن می‌باشد. با توجه به اهمیت نقش رهبری در ایجاد ساختارهای منعطف و حمایت‌کننده در زمینۀ اثربخشی، هدف از این پژوهش، بررسی الگوی ساختاری اثر سبک رهبری توزیعی مدیران بر اثربخشی مدارس با شاخص‌های انگیزش شغلی و خوش‌بینی تحصیلی معلمان بود. پژوهش حاضر دارای رویکرد کمی و از نوع توصیفی - همبستگی می‌باشد. به‌منظور اجرای این پژوهش، از تمامی دبیران متوسطۀ شهر سنندج نمونه‌ای به حجم 480 نفر انتخاب شد که از این تعداد 375 نفر پرسشنامهها را به‌صورت کامل عودت دادند. ابزار گردآوری داده‌ها شامل چهار پرسش‌نامه با طیف پنج‌گانۀ لیکرت بود. با توجه به اینکه جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش معادلات ساختاری استفاده شد، لذا تمامی پرسشنامهها، مورد تحلیل عاملی تاییدی قرار گرفتند که در نهایت به حذف برخی از سوالات منجر شد و مولفه‌های مورد تایید به‌عنوان متغیرهای مشاهده شده جهت اندازه‌گیری متغیرهای نهفته، وارد مدل معادلات ساختاری شدند. در بررسی خصوصیات روان‌سنجی مولفه‌ها، نتایج تحلیل عاملی تاییدی نشان داد که همه ابعاد رهبری توزیعی و اثربخشی مورد تایید می‌باشند. اما یکی از ابعاد خوش‌بینی تحصیلی و دو بعد از ابعاد انگیزش به دلیل ضعف در شاخص‌ها و خطای کوواریانس، از مدل اندازه‌گیری حذف شدند. همچنین نتایج معادلات ساختاری نشان داد که الگوی ساختاری از برازش خوبی برخوردار است و 79/0 از واریانس اثربخشی مدارس را تبیین می‌کند. نتایج نشان از اهمیت بالای نقش متغیرهای پژوهش در تعیین اثربخشی مدارس دارند. همچنین یافته‌ها نشان دادند انگیزش و خوش‌بینی معلمان اثر مستقیم بالایی بر اثربخشی مدارس دارند و نیز رهبری توزیعی ارتباط معناداری با انگیزش و خوش‌بینی معلمان دارد. تنها مسیر مستقیم رهبری بر اثربخشی مدارس معنادار نبود. اما به‌طور غیر مستقیم و از طریق متغیرهای میانجی، رهبری توزیعی (94/0=β، 0.01>p) اثربخشی مدارس را پیش‌بینی کرد. پژوهشگران در این تحقیق نتیجه گرفتند که سبک رهبری توزیعی مدیران، به جهت انعطاف‌پذیری و ایجاد ساختار ارگانیک در مدارس و افزایش ارتباطات و توانمندی افراد، از ابعاد اساسی و لازم، جهت افزایش اثربخشی در مدارس برخوردار می‌باشد. نتایج این پژوهش اهمیت توجه به اثر غیر مستقیم رهبری توزیعی با توجه به متغیرهای میانجی را بر اثربخشی مدارس نشان می‌دهد.
|
|
کلیدواژه
|
رهبری توزیعی ,خوش‌بینی تحصیلی ,انگیزش شغلی ,اثربخشی مدارس
|
|
آدرس
|
دانشگاه کردستان, ایران, دانشگاه کردستان, ایران, دانشگاه کردستان, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
somaye72@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
Amjadzabardast Mohammad ,Gholami Khalil ,Nemati Somayeh
|
|
Abstract
|
One of the most significant issues of educational organizations is school effectiveness and the way of leading and managing them. With regard to the importance of leadership role in making the flexible and supportive structures for effectiveness, the purpose of this research is studying the structural pattern of the impact of principals’ distributed leadership style on school effectiveness with indicators of teachers’ job motivation and academic optimism. This is a descriptive correlational study and its approach is quantitative. For this study, a sle including 480 teachers were selected among all secondary school teachers of Sanandaj city, that 375 questionnaires were filled and returned completely. The data gathering tools included four questionnaires with Likert’s five spectrum. According to the fact that for analysis of data, the structural equation modeling was used, hence the confirmatory factor has been investigated in all questionnaires that resulted in elimination of some questions and approved components entered to structural equations model as observed variables for measuring latent variables. In studying psychometric features of research factors, the results of confirmatory factor analysis demonstrated that all dimensions of distributed leadership and effectiveness were confirmed. However one of the dimensions of academic optimism and two dimensions of motivation were deleted in the measurement model due to the weakness of indexes and covariance error. Also the results of structural equations showed that the structural model has a significant fitting and determines 0/79 percent of effectiveness variance of schools. The results showed the high importance of research variables in determining the school effectiveness. Also the results demonstrated that teacher’s job motivation and optimism have a high direct impact on school effectiveness, and distributed leadership has a meaningful relation with teacher’s motivation and optimism. Only the direct path of leadership has no meaning on effectiveness of schools. However distributed leadership predicted school effectiveness indirectly and also by mediating variables (ρThe authors of the present study concluded that principals’ distributed leadership style is one of the necessary factors in developing the school effectiveness, due to its flexibility, ability to make organic structures in schools and developing communication and empowering the teachers. The findings of this study show the importance of considering the indirect impact of distributed leadership on school effectiveness according to the mediating variables.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|