تبیین دلالت‌های دیدگاه جان دیویی در خصوص هنر و زیبایی‌شناسی برای فرایند تدریس و یادگیری

هدف اصلی این پژوهش، تعیین دیدگاه زیبایی‌شناختی جان دیویی برای فرایند تدریس و یادگیری است. در پژوهش حاضر، ما دو سوال داشته‌ایم: 1) زیبایی‌شناسی از دید جان دیویی چیست و دارای چه مولفه‌هایی است؟ 2) رابطه این مولفه‌ها با فرایند تدریس و یادگیری چگونه است؟ برای پاسخ‌گویی به این سوالات تحقیق از منابع کتابخانه‌ای متعدد به‌صورت فیش‌برداری و از پایگاه‌های اطلاعاتی اینترنتی (نمایه‌، پایگاه مقالات خارجی دانشگاه تربیت مدرس، پایگاه پایان‌نامه‌های دانشگاه‌های تربیت مدرس تهران- دانشگاه تهران- علامه طباطبایی- الزهرا، بانک اطلاعات نشریات کشور و مجلات ایران، پایگاه استنادی علوم جهان اسلام، نورمگز، مرکز تحقیقات کامپیوتری علوم اسلامی، پایگاه اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی) اطلاعات جمع‌آوری شده است و سپس با استفاده از روش مروری – اسنادی، به‌صورت مختصر دیدگاه دیویی در خصوص هنر، زیبایی، زیبایی‌شناسی و تدریس و یادگیری شرح داده شده است. بعد از انجام این کار، دلالت‌های دیدگاه هنری دیویی برای فرایند تدریس و یادگیری را استنباط و استخراج نمودیم. نتایج حاصل از این پژوهش حاکی از آن است که فرایند تدریس و یادگیری، تجربه‌ای زیبایی‌شناختی است و باید به‌صورت زیبایی‌شناختی ارائه گردد: از دید دیویی برای این‌که فرایند تدریس و یادگیری، زیبایی‌شناسی باشد، باید این موارد را به‌کار برد: استفاده از مبانی علمی در فرایند تدریس و یادگیری؛ تدریس واحد داشتن؛ پرهیز از تقابل‌ها در تدریس؛ اتصال یادگیری با امور روزمره و اجتماعی؛ استفاده از عوامل روان‌شناسی مثل تخیل و عاطفه در فرایند تدریس و یادگیری؛ نگاهی زیبایی‌شناختی داشتن به شغل معلمی؛ استفاده از بازی در این فرایند؛ ضرورت صداقت و نظم برقرار کردن به‌صورت هنرمندانه.

Explanation of Dewey's View Indications about Art and Aesthetics for Teaching and Learning Process

This research aims to determine John Dewey’s aesthetical view for teaching and learning process. In the present research, we had two questions: 1. what is the view of John Dewey's about aesthetics and its components? 2. What is the relationship of these components to the teaching and learning process? To answer the research questions, many data were collected from library resources many notes were collected from online databases (Namaye, website of foreign language researches of TMU, website of thesis of TMU, Tehran University, Allameh Tabatabai University and Alzahra University, Magiran, ISC, Noormags, CRCIS, SID). Then by using the review – documentary method, Dewey's view about art, beauty, aesthetics and teaching and learning are described briefly. Afterwards we deduced the implications of Dewey's artistic opinion for teaching and learning processes. The results of this study is that the process of teaching and learning is an aesthetic experience and should be presented in an aesthetic way. From Dewey's point of view, in order to teaching and learning process be aesthetical, following issues should be applied: using scientific bases in the teaching and learning process, having one teaching method, avoiding contradiction in teaching, linking learning to social and everyday life, using psychological factors such as imagination and emotion in teaching and learning process, having aesthetic view of the teaching job, using game in this process, being honest and create an artistic discipline.