|
|
|
|
ارائۀ مدل علی یادگیری ادراک شده مبتنی بر بازی‌های دیجیتال
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
نگهداری سمیه ,صیف محمد حسن ,فرج الهی مهران ,رستگار احمد
|
|
منبع
|
پژوهش در يادگيري آموزشگاهي و مجازي - 1397 - دوره : 6 - شماره : 1 - صفحه:105 -119
|
|
چکیده
|
پژوهش حاضر با هدف ارائۀ مدل علی یادگیری ادراک شده مبتنی بر بازی‌های دیجیتال در میان دانش‌آموزان دوره دوم متوسطۀ شهر شیراز در سال تحصیلی 97-96 به روش تحلیل مسیر انجام شده است. برای این منظور 600 نفر از دانش‌آموزان به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب شدند و به ترکیبی از پرسش‌نامه‌های نیاز به شناخت کاچیو پو و پتی (1982)، جهت‌گیری هدف وندوال و دیگران (2001)، هیجانات پکران و همکاران (2005)، جریان ذاتی یادگیری جکسون وایکلود (2008) ویرایش دوم، غوطه‌وری و عمیق شدن براون و فور (2010) و یادگیری ادراک شده رووال (2009) پاسخ دادند. نتایج پژوهش به شکل کلی نشان داد که، نیاز به شناخت با واسطه‌گری جهت‌گیری هدف، جریان ذاتی، غوطه‌وری و هیجانات بر یادگیری ادراک شده اثر غیر مستقیم دارد؛ همچنین جهت‌گیری هدف با واسطۀ هیجانات و جریان بر یادگیری ادراک شده، غوطه‌وری و عمیق شدن و نیاز به شناخت از طریق واسطه‌گری هیجانات، غوطه‌وری و جریان بر عمیق شدن و فرو رفتن دارای اثر غیر مستقیم و متغیر جریان با واسطه هیجانات بر یادگیری ادراک شده، غوطه‌وری و عمیق شدن اثر غیر مستقیم دارد. همچنین نتایج نشان داد که میزان واریانس تبیین شدۀ یادگیری ادراک شده در مدل برازش شده 42% است.
|
|
کلیدواژه
|
یادگیری ادراک شده، عمیق شدن، غوطه‌وری، جریان ذاتی، هیجانات، نیاز به شناخت، جهت‌گیری هدف
|
|
آدرس
|
دانشگاه پیام نور, ایران, دانشگاه پیام نور, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه پیام نور, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه پیام نور, گروه علوم تربیتی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Providing a Causal Model of Perceived Learning on the Basis of Digital Games
|
|
|
|
|
Authors
|
negahdari somayeh ,Seif Mohammad Hasan ,Farajilahi Mehran ,Rastegar Ahmad
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|