مقایسه نیم‌رخ حافظه و توجه در دانش‌آموزان مبتلا به اختلال بیش‌فعالی -کاستی توجه، اختلال نافرمانی- مقابله‌جویانه و اختلال ارتباط (عملی) اجتماعی با دانش‌آموزان عادی

هدف پژوهش حاضر مقایسه نیم‌رخ حافظه و توجه دانش‌آموزان مبتلا به اختلال کاستی توجه بیش‌فعال و اختلال نافرمانی مقابله‌جویانه و اختلال ارتباط (عملی) اجتماعی (پراگماتیک) با دانش‌آموزان عادی و روش پژوهش علی مقایسه‌ای است؛ بدین ترتیب که با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی ساده، چهار گروه 15 نفری (از هر گروه 15 نفر) از منطقه یک آموزش و پرورش شهر تهران انتخاب و همتا شدند. ابزارهای پژوهش عبارت از مصاحبه بالینی بر مبنای dsm5، مقیاس تجدیدنظر شده هوشی وکسلر کودکان و آزمون عملکرد پیوسته (cpt) بود و داده ها با manova و آزمون تعقیبی بن فرونی تحلیل شد. نتایج نشان داد گروه‌ها در میزان توجه و توانائی حافظه با یکدیگر تفاوت معناداری دارند (p<0.001). دانش‌آموزان عادی در مقایسه با سایر گروه‌های دارای اختلال، از میزان توجه و توانائی حافظه بالاتری برخوردارند (p<0.001). دانش‌آموزان scd نیز در توجه و حافظه از دو گروه دیگر بالاترند (p<0.001).