طراحی الگوی توسعه حرفه ای مدیران با رویکرد داده بنیاد: پژوهشی کیفی در آموزش وپرورش

نظام آموزشی زمینه ساز رشد، توسعه و تحقق ظرفیت های انسانی است. لذا لازم است مدیران آموزش وپرورش از لحاظ حرفه ای برای انجام موفقیت آمیز این رسالت توسعه یابند زیرا بخش عظیمی از پیچیدگی و حساسیت نظام آموزشی به رفتار مدیران آموزش و پرورش برمی‌گردد بر این اساس پژوهش حاضر با هدف تدوین الگوی توسعه حرفه ای مدیران آموزش وپرورش طراحی شد. برای انجام پژوهش از روش کیفی و راهبرد نظریۀ داده بنیاد استفاده گردید. میدان مطالعه، تمام صاحب‌نظران، استادان و مدیران ارشد حوزه منابع انسانی در آموزش و پرورش بودند که با استفاده از نمونه‌گیری هدفمند و راهبرد نظری با 21 نفر از آن ها مصاحبه شد. ابزار پژوهش مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. برای تجزیه و تحلیل یافته های کیفی از روش کدگذاری باز، محوری و انتخابی استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد توسعه مهارت های شناختی-رهبری- مدیریتی و توسعه اخلاق حرفه ای به عنوان مقوله های محوری، برنامه ریزی توسعه حرفه ای، استعداد سازمان، فرصت های آموزشی و یادگیری و خودتوسعه ای به عنوان شرایط علی، شبکه سازی، ارشادگری، امکانات و منابع و مدیریت مسیر شغلی به عنوان راهبردها، مقوله های ارزش ها و فرهنگ سازمانی، گروه مدیران و شرایط کاری به عنوان بستر، عوامل سازمانی، جو یادگیری- بهسازی- توسعه و موانع و درگیری مدیران به عنوان شرایط مداخله‌گر مطرح شدند و جانشین پروری می تواند پیامدهایی برای توسعه فردی و سازمانی در آموزش و پرورش و اثرات مثبت فراسازمانی برای جامعه داشته باشد. این مدل می تواند در راستای توسعه حرفه ای و بهبود کیفیت آموزش و مدیریت منابع انسانی و شایسته سالاری در آموزش وپرورش بسیار موثر و سودمند باشد.

designing a professional development model for managers with a data-based approach: qualitative research in education

the educational system is the basis for intellectual growth and development and the basis for the maturity and realization of human capacities, and education managers must be professionally developed to carry out this mission successfully, because a large part of the complexity and sensitivity of the educational system. it refers to the behavior of managers and the success of the organization in achieving organizational goals and missions depends on the existence of competent and competent managers; therefore, the present study was designed to develop a model for the professional development of education managers. to conduct the research, a qualitative approach with grand theory method was used. the study population was all experts, professors and senior managers in the field of human resources in education who were interviewed using purposive sampling with 21 experts. the research tool was a semi-structured interview. open, axial and selective coding methods were used to analyze the qualitative findings. the results showed that development of cognitive-leadership-management skills and development of professional ethics as key categories, professional development planning, organizational talent, educational and learning opportunities and self-development as causal conditions, networking, guidance, facilities and resources and career path management as strategies, categories of organizational values and culture, group of managers and working conditions as a platform, organizational factors, learning-improvement-development atmosphere and barriers and involvement of managers were introduced as intervening conditions and succession can have consequences for individual and organizational development in education and positive extra-organizational effects for society.