شناسایی عوامل موثر بر بهسازی اعضای هیئت علمی با رویکرد کارآفرینی ‏ ‏(مطالعه موردی: دانشگاه پیام نور استان هرمزگان) ‏

بهسازی اعضای هیئت علمی با رویکرد کارآفرینی می تواند منجر به تحول و ارتقاء در زمینه های آموزشی و پژوهشی منطبق با ‏اهداف کارآفرینانه شود و آنگاه می توان انتظار داشت خروجی این تحولات، پژوهشگران و دانشجویانی خلاق و نوآور باشد که ‏قدرت تعریف، مسله‌شناسی و ارائه راهکارهای خلاقانه جهت اهداف کسب‌وکار و صنعت را داشته باشند و توسعه مستمر کیفیت ‏در فعالیت‌ها و ماموریت‌های مختلف دانشگاه رخ دهد. بهسازی اعضای هیئت علمی با رویکرد کارآفرینی تلاشی است از سوی ‏نظام دانشگاهی که به منظور اصلاح دانش، نگرش و مهارت‌های اساتید در قالب دوره‌های آموزشی، بازآموزی، فرصت‌های ‏مطالعاتی، بورسیه تحصیلی و... منطبق با اهداف کارآفرینانه صورت می‌گیرد. جهت موفقیت در پیشبُرد فرآیند بهسازی اعضای ‏هیئت علمی با رویکرد کارآفرینی به منظور سیاست‌گذاری مطلوب می بایست مجموعه ای از عوامل کلیدی موثر شناسایی شوند. ‏در همین راستا، در مقاله حاضر، محقق با استفاده از شیوه تحلیل مضمون، به شناسایی عوامل موثر بر بهسازی اعضای هیئت ‏علمی با رویکرد کارآفرینی در سطح دانشگاه پیام نور استان هرمزگان می پردازد. به همین منظور، با مصاحبه های انجام شده با ‏افراد خبره در زمینه بهسازی منابع انسانی، 71 مضمون پایه به همراه 25 مضمون سازمان دهنده شناسایی شد که بر اساس ‏استنتاج محقق در 5 بُعد فراگیر شامل ابعاد بهسازی فردی، بهسازی سازمانی، بهسازی آموزشی، بهسازی پژوهشی و بهسازی ‏حرفه ای دسته بندی شدند و در نهایت به ارائه پیشنهادات علمی و عملیاتی منتج گردید. ‏

identifying the faculty development based on entrepreneurship ‎ ‎(case study: payame noor university, hormozgan province)‎

faculty development based on entrepreneurship can lead to the evolution and ‎promotion of educational and research areas in according to entrepreneurial goals, and ‎then it can be expected that the output of these developments, researchers and ‎innovative students, which defines the power, the problem. and provide creative ‎solutions for business and industry goals and continuous quality development in ‎various activities and missions of the university. faculty development based on ‎entrepreneurship approach is an attempt by the academic system to reform the ‎knowledge, attitude and skills of professors in the form of training, retraining, study ‎opportunities, scholarships and in according to entrepreneurial goals. to succeed in ‎advancing the process of faculty development based on entrepreneurship to optimal ‎policy, a set of key factors should be identified. in this article, the researcher uses the ‎analysis of the theme to identify the factors affecting the faculty development based ‎on entrepreneurship at the university of hormozgan province. for this purpose, with ‎interviews conducted with expert people in this field.71 basic themes, along with 25 ‎organized themes, were identified based on the deduction of the researcher in 5 ‎inclusive dimensions including individual development, organizational development, ‎educational development and professional development were categorized and ‎eventually resulted in scientific and operational suggestions.‎