اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی برمیزان کفایت اجتماعیکودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی - نارسایی توجه
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
عبداللهی بقرآبادی قاسم ,قدرتی میرکوهی مهدی
|
|
منبع
|
رويش روان شناسي - 1397 - دوره : 7 - شماره : 1 - صفحه:135 -150
|
|
چکیده
|
هدف ازپژوهش حاضربررسی اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی در میزان کفایت اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی- نارسایی توجه است، جامعه آماری پژوهش شامل تمامی کودکان 11 تا 13 سال بیش فعال - نارسایی توجه مراجعه کننده به کلینیک بهار درسال 93 است که باروش نمونه گیری درسترس 24 کودک بیش فعال - نارسایی توجه به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند و به صورت تصادفی 12 کودک درگروه آزمایش و 12 کودک درگروه کنترل جایگزین شدند.طرح پژوهش حاضرنیمه آزمایشی ازنوع پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل می باشد که دراین طرح گروه آزمایش تحت کاربندی آموزش مهارت های اجتماعی در 10 جلسه قرار گرفت. جهت تشخیص اختلال بیش فعالی- نارسایی توجه ازپرسشنامه علائم مرضی کودکان (csi.4) و سنجش کفایت اجتماعی از پرسشنامه کفایت اجتماعی فلنر استفاده شد. یافته ها نشان داد که آموزش مهارت های اجتماعی تاثیر معناداری بر افزایش کفایت اجتماعی و مولفه های آن در کودکان بیش فعال - نارسایی توجه دارد. بنابراین نتیجه گرفته می شود که آموزش مهارت های اجتماعی کودکان adhd موثر است.
|
|
کلیدواژه
|
مهارت اجتماعی، کفایت اجتماعی، کودکان بیش فعال- نارسایی توجه
|
|
آدرس
|
دانشگاه پیام نور تهران, گروه روان شناسی, ایران, دانشگاه پیام نور تهران, گروه روان شناسی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|