پیش‌بینی تحول مثبت نوجوانی در دانش‌آموزان بر اساس انعطاف‌پذیری روان‌شناختی و شفقت به خود

پژوهش حاضر با هدف پیش بینی تحول مثبت نوجوانی در دانش آموزان بر اساس انعطاف پذیری روان‌شناختی و شفقت به خود انجام شد. پژوهش حاضر توصیفی_همبستگی از نوع تحلیل رگرسیون بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر تهران در سال 1402 بودند که به روش نمونه‌گیری در دسترس به تعداد 264 نفر انتخاب و پرسشنامه را تکمیل کردند. ابزارهای این پژوهش شامل مقیاس تحول مثبت نوجوانی (pyds، گلدوف و همکاران، 2014)، پرسشنامه پذیرش و عمل - نسخه دوم (aaq-ii، باند و همکاران، 2011) و مقیاس شفقت به خود فرم کوتاه (scs-sf، ریس، 2011) بودند. داده ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که بین انعطاف پذیری روان‌شناختی و شفقت به خود با تحول مثبت نوجوانی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (p<0/01). همچنین انعطاف پذیری روان‌شناختی و شفقت به خود  در مجموع 25 درصد از تغییرات تحول مثبت نوجوانی را تبیین کردند (p<0/001). این نتایج نشان می دهد که انعطاف پذیری روان‌شناختی و شفقت به خود می توانند تبیین کننده تحول مثبت نوجوانی در دانش آموزان باشند و لزوم توجه به این عوامل در تعامل با یکدیگر در برنامه های ارتقا تحول مثبت نوجوانی ضروری است.

prediction of positive adolescent development in students based on psychological flexibility and self-compassion

this research aimed to predict the positive development of adolescence in students based on psychological flexibility and self-compassion. the current study was a descriptive-correlation type of regression analysis. the statistical population of this research consisted of all female students in the second secondary level in tehran in 2024, who were selected using available sampling and completed the questionnaire, resulting in a sample of 264 individuals. the tools of this research include the positive youth development scale (pyds, geldhof et al., 2014), the acceptance and action questionnaire - second edition (aaq-ii, bond et al., 2011), and the self-compassion scale short form (scs-sf, raes, 2011). data were analyzed using pearson’s correlation test and multiple regression. the findings showed a positive and significant relationship between psychological flexibility and self-compassion, as well as their positive impact on the development of adolescence (p < 0.01). also, psychological flexibility and self-compassion explained a total of 25% of the changes in the positive development of adolescence (p<0.001). these results show that psychological flexibility and self-compassion can explain the positive development of adolescence in students, and it is necessary to pay attention to these factors in interaction with each other in programs to promote the positive development of adolescence.