نقش میانجی خودکارآمدی در رابطه‌ انعطاف‌پذیری و جو عاطفی خانواده با ابراز وجود دانشجویان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش میانجی خودکارآمدی در رابطه‌ ی بین انعطاف‌پذیری و جو عاطفی خانواده با ابراز وجود فرزندان بود. روش پژوهش توصیفی-همبستگی از نوع تحلیل مسیر بود. جامعه آماری در این پژوهش را کلیه دانشجویان دختر و پسر دانشگاه گیلان تشکیل داد که در سال 1402-1403 مشغول به تحصیل بودند. بنابراین با استفاده از روش نمونه گیری خوشه‌ای تعداد 220 نفر از دانشجویان انتخاب شدند و سپس پرسشنامه‌ها در اختیار آن‌ها قرار گرفت و تکمیل و جمع‌آوری گردید. ابزارهای اندازه گیری در این پژوهش پرسشنامه های ابراز وجود (ai، گمبریل و ریچی، 1975)، جو عاطفی خانواده (befcq، هیل برن، 1964)، خودکارآمدی (gse، شرر و همکاران، 1982) و انعطاف‌پذیری خانواده شاکری (1382) بود. برای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از آزمون های همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر استفاده شد. یافته‌ها نشان داد که مدل پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار بود. انعطاف‌پذیری و جو عاطفی خانواده بر خودکارآمدی اثر مثبت و معنادار (0.05>p و 0.05>p) داشتند. انعطاف‌پذیری و جو عاطفی خانواده بر ابراز وجود اثر مثبت و معنادار (0.05>p) داشتند. همچنین نتایج آزمون بوت استرپ نشان داد که انعطاف‌پذیری و جو عاطفی خانواده نیز به‌واسطۀ خودکارآمدی بر ابراز وجود اثر غیرمستقیم و معناداری (0.001>p) داشتند. نتایج این پژوهش نشان داد خودکارآمدی در رابطه با انعطاف پذیری و جو عاطفی خانواده با ابراز وجود دانشجویان نقش واسطه ای داشت.

the mediating role of self-efficacy in the relationship between flexibility and emotional climate of the family with students' assertiveness

the present study investigated the mediating role of self-efficacy in the relationship between resilience emotional climate of the family with children’s assertiveness. the descriptive-correlation research method was path analysis. the statistical population in this research comprised all male and female students of the university of guilan in 2023- 2024. therefore, using the cluster sampling method, 220 students were selected, and then the questionnaires were given to them and completed, and collected. the measurement tools in this research were the assertiveness questionnaire (ai, gambrill and richey, 1975), the family emotional climate (befcq, hillburn, 1964), the self-efficacy (gse, sherer, 1982) & family resilience scale (shakeri, 1382). pearson correlation tests and path analysis were used to analyze the data. the findings showed that the research model was a good fit. flexibility and emotional climate of the family had a positive and significant effect on self-efficacy (p<0.05 and p<0.05). also, flexibility and emotional climate of the family had a positive and significant effect on assertiveness (p<0.05). also, the results of the bootstrap test showed that flexibility and family emotional climate also have an indirect and significant effect (p<0/001) on assertiveness through self-efficacy. the results of this study showed that self-efficacy had a mediating role in the relationship between flexibility and the emotional climate of the family with students’ assertiveness.