اثربخشی آموزش فرزندپروری مثبت به والدین بر میزان استرس، سلامت روان و انگیزه تحصیلی در فرزندان آن‌ها

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش فرزندپروری مثبت به والدین بر میزان استرس، سلامت روان و انگیزه تحصیلی در فرزندان آن ها  انجام گردید. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون – پس‌آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه والدین دانش آموزان پایه دهم و یازدهم شهرستان رشت در سال 1402 بودند. 30 نفر، به عنوان نمونه با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند که به صورت تصادفی به 2 گروه 15 نفری (گروه آزمایش و گواه) تقسیم شدند. از مقیاس استرس ادراک شده (pss، کوهن و همکاران، 1983)،  فهرست تجدیدنظر شده علائم بالینی (scl 90، دراگوتیس و همکاران، 1973)، مقیاس انگیزش تحصیلی (ams، والراند و همکاران، 1992) و همچنین پروتکل 8 جلسه ای (هر دو هفته یک جلسه و هر جلسه 90 دقیقه) برنامه آموزشی فرزندپروری مثبت برای جمع آوری داده ها و مداخله استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیری تجزیه‌ و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون بین میانگین پس آزمون استرس، سلامت روان و انگیزه تحصیلی در دو گروه آزمایش و گواه تفاوت معناداری وجود دارد (0.001>p). می توان نتیجه گرفت که برنامه آموزشی فرزندپروری مثبت بر کاهش استرس و افزایش سلامت روان و انگیزه تحصیلی موثر بوده است.

the effectiveness of positive parenting training to parents on the level of stress, mental health and academic motivation in their children

this research aimed to determine the effectiveness of positive parenting training for parents on stress, mental health, and academic motivation in their children. the research method was quasi experimental with a pre test–post test design and a control group. the statistical population of this study consisted of all parents of 10th and 11th grade students in rasht county in 2023. a sample of 30 participants was selected using a convenience sampling method, and they were randomly assigned to two groups of 15 (experimental and control groups). the perceived stress scale (pss, cohen et al., 1983), the revised clinical symptoms checklist (scl 90, derogatis et al., 1973), and the academic motivation scale (ams, vallerand et al., 1992) were used, along with an 8 session protocol (one session every two weeks, with each session lasting 90 minutes) for the positive parenting training program as the intervention. the data were analyzed using multivariate analysis of covariance (mancova). the results showed that after controlling for the pre test effect, there were significant differences between the post test means for stress, mental health, and academic motivation between the experimental and control groups (p<0.001). it can be concluded that the positive parenting training program was effective in reducing stress and improving mental health and academic motivation.