اثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر تحلیل رفتار متقابل بر ایجاد تفاوت میان خود و جنین و ارائه احساس مادر در زنان باردار

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر تحلیل رفتار متقابل بر ایجاد تفاوت میان خود و جنین و ارائه احساس مادر در زنان باردار بود. این پژوهش از نوع  نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون و گروه کنترل با دوره پیگیری 3 ماهه بود. جامعه آماری پژوهش کلیه‌ی زنان با بارداری اول مراجعه‌کننده به مراکز منتخب بهداشت و درمان شهر تهران در سال 1402 بود که از ‌بین آنها با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند تعداد 30 نفر انتخاب شدند. این تعداد در دو گروه آموزش گروهی مبتنی بر تحلیل رفتار متقابل و گروه گواه به‌طور تصادفی جایگزین شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه دلبستگی مادر به جنین (mfas، کرانلی، 1981) جمع‌آوری شد. مداخله آموزش گروهی مبتنی بر تحلیل رفتار متقابل در 8 جلسه 90 دقیقه و هفته‌ای یک‌بار برگزار شد. داده‌ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر مورد تجزیه ‌و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد تفاوت بین مرحله پیش آزمون و پس آزمون ایجاد تفاوت میان خود و جنین، معنادار بوده است (0.05>p). همچنین تفاوت بین مرحله پیش آزمون و پس آزمون ارائه احساس مادر و پیش آزمون پیگیری ارائه احساس مادر نیز معنادار بوده است (0.05>p). از یافته های فوق می توان نتیجه گرفت  آموزش گروهی مبتنی بر تحلیل رفتار متقابل بر بهبود ایجاد تفاوت میان خود و جنین و ارائه احساس مادر در زنان باردار موثر و ماندگار است.

the effectiveness of group training based on transactional analysis on creating a difference between self and fetus and presenting maternal feelings in pregnant women

the present study aimed to determine the effectiveness of group training based on transactional analysis on creating differences between self and fetus and presenting maternal feelings in pregnant women. this study was a quasi-experimental study with a pre-test, post-test, and control group design with a 3-month follow-up period. the statistical population of the study was all women with their first pregnancy who were referred to selected healthcare centers in tehran in 2023, from which 30 people were selected using purposive sampling. this number was randomly assigned to two groups of group training based on interaction analysis and a control group. data were collected using the maternal-fetal attachment questionnaire (mfas, cranley, 1981). the group training intervention based on interaction analysis was held in 8 90-minute sessions once a week. the data were analyzed using repeated measures analysis of variance. the findings showed that the difference between the pre-test and post-test stages of creating a difference between self and fetus was significant (p<0.05). also, the difference between the pre-test and post-test stages of presenting maternal feelings and the pre-test and follow-up of presenting maternal feelings was significant (p<0.05). from the above findings, it can be concluded that group training based on transactional analysis is effective and sustainable in improving the creation of a difference between self and fetus and presenting maternal feelings in pregnant women.