پیش‌بینی فرسودگی تحصیلی براساس علائم روان‌تنی، ویژگی‌های شخصیتی، رابطه پدرفرزندی و مولفه‌های آن در دانش‌آموزان

پژوهش حاضر با هدف پیش بینی فرسودگی تحصیلی براساس علائم روان تنی، ویژگی های شخصیتی، رابطه پدر فرزندی و مولفه های آن در دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و جامعه پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه هفتم متوسطه  بود که در منطقه 5 تهران در سال تحصیلی 1403-1402 مشغول به تحصیل بودند.  براساس فرمول کوکران، تعداد 300 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تصادفی انتخاب شدند و به پرسشنامه های، فرسودگی مدرسه ای sbi (سالملا- آرو و همکاران، 2009)، علائم روان تنی psq (لاکورت و همکاران، 2013)، پنج عامل بزرگ شخصیتی neo-ffi (کاستا و مک کری، 1994) و رابطه والد فرزندی pcrs (فاین و اسچووبل، 1983) پاسخ دادند. نتایج رگرسیون چندگانه نشان داد، از بین متغیرهای پیش‌بین، متغیرهای علائم روان‌تنی (0.11=b؛ 0.0001 =p)، روان‌رنجوری (0.56=b ؛ 0.0001 =p)، دلپذیری (0.51=b ؛ 0.002 =p)  و خشم (1.24=b ؛ 0.0001 =p)  به صورت مستقیم و معنادار و متغیرهای برونگرایی (0.11=b ؛ 0.01 =p) و آمیختگی با پدر (0.27-=b؛ 0.003 = p)، به صورت غیر مستقیم و معنادار قادر به پیش‌بینی فرسودگی تحصیلی بودند. باتوجه به نتایج به دست آمده، دانش آموزانی که صفت روان رنجورخویی، دلپذیری، علائم روان تنی و خشم نسبت به پدر خود دارند، به احتمال بیشتر دچار فرسودگی تحصیلی می شود. همچنین پایین بودن صفت برون گرایی و درگیری و آمیختگی با پدر افراد را بیشتر مستعد فرسودگی تحصیلی می کند.

prediction of school burnout based on psychosomatic symptoms, personality traits, father-child interaction and its components in students

the present study was conducted to predict school burnout based on psychophysical symptoms, personality traits, father-child relationships, and their components in students. the descriptive research method was correlation type. the research population included all the seventh-grade high school students studying in the 5th district of tehran in the academic year of 1402-1403.  based on cochran’s formula, 300 people were selected by random multi-stage cluster sampling method. they answer questionnaires,  school burnout sbi (salmela-aro et al., 2009), psychosomatic symptoms psq (lacourt et al. colleagues, 2013), big-five personality neo-ffi (costa & mccreary, 1994) and parent-child relationship pcrs (fine & schoebel, 1983). the results of multiple regression showed that among the predictive variables, variables of psychosomatic symptoms (b=0.11; p=0.0001), neuroticism (b=0.56; p=0.0001) p=), pleasantness (b=0.51; p=0.002) and anger (b=1.24; p=0.0001) in a direct and significant way and extraversion variables (b=0.11; p=0.01) ) and integration with father (b=-0.27; p=0.003), were able to indirectly and significantly predict academic burnout. according to the obtained results, students who have neuroticism, agreeableness, psychosomatic symptoms, and anger toward their father are more likely to experience school burnout. also, low extroversion and low involvement with the father make people more susceptible to school burnout.