پیش‌بینی رفتارهای پرخطر جنسی دانش‌آموزان دختر متوسطه بر اساس کارکردهای اجرایی و تنظیم هیجان

پژوهش حاضر با هدف پیش‌بینی رفتارهای پرخطر جنسی دانش‌آموزان دختر متوسطه بر اساس کارکردهای اجرایی و تنظیم هیجان انجام شد. روش پژوهش حاضر توصیفی - همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دختر متوسطه دوم شهر بابل در سال تحصیلی 1402-1401 بود که از بین آنها 200 نفر با استفاده از روش نمونه‌گیری دردسترس و غیرتصادفی به‌ عنوان نمونه انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه رفتارهای پرخطر جنسی زارعی و همکاران (1389، rsbq)، فهرست رتبه‌بندی رفتاری کارکردهای اجرایی جیویا و همکاران (2000، brief) و پرسشنامه تنظیم شناختی گارنفسکی و کرایج (2006،cerq ) جمع‌آوری گردید. جهت تجزیه‌ و تحلیل داده‌ها از روش تحلیل رگرسیون چندگانه استفاده شد. یافته‌های پژوهش نشان داد کارکردهای اجرایی و تنظیم هیجان قادر به پیش‌بینی رفتارهای پرخطر جنسی بوده‌اند (0.05>p) و در مجموع 49 درصد از واریانس رفتارهای پرخطر جنسی را تبیین می‌کنند. بنابراین می‌توان نتیجه گرفت که کارکردهای اجرایی و تنظیم هیجان نقش معنی‌داری در پیش‌بینی رفتارهای پرخطر جنسی دارند و لزوم توجه به این عوامل برای کاهش رفتارهای پرخطر جنسی در دانش‌آموزان ضروری به نظر می‌رسد.

predicting risky sexual behaviors of female high school students based on executive functions and emotion regulation

the present study was conducted to predict risky sexual behaviors of female high school students based on executive functions and emotion regulation. the present research method was descriptive-correlational. the statistical population included all female secondary school students of babol city in the academic year of 2022-2023, from which 200 people were selected as a sample using available and non-random sampling methods. data were collected using zarei et al.’s risky sexual behavior questionnaire (rsbq, 2009), gioia et al.’s behavioral rating list of executive functions (brief, 2000), and garnefski & kraaij’s cognitive emotion regulation questionnaire (cerq, 2006). multiple regression analysis was used to analyze the data. the findings of the research showed that executive functions and emotion regulation were able to predict sexual risky behaviors (p<0.05) and in total explain 49% of the variance of sexual risky behaviors. therefore, it can be concluded that executive functions and emotion regulation play a significant role in predicting risky sexual behaviors and the need to pay attention to these factors seems necessary to reduce risky sexual behaviors in students.