مقایسه تحریفات شناختی و دشواری در تنظیم هیجان در دانشجویان با و بدون اعتیاد به پورنوگرافی

پژوهش حاضر با هدف مقایسه تحریفات شناختی و دشواری در تنظیم هیجان در دانشجویان با و بدون اعتیاد به پورنوگرافی انجام شد. طرح پژوهش توصیفی از نوع علی مقایسه‌ای بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان دختر و پسر دانشگاه گیلان رشت در سال های تحصیلی 1400-1398 بودند. بدین منظور 296 دانشجو بر اساس نمونه‌گیری هدفمند با توجه به ملاک‌های ورود به پژوهش انتخاب شدند. در این تحقیق برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌  میل شدید به پورنوگرافی کراوس و روزنبرگ (2014، pcq)،  پرسشنامه تحریف شناختی بک (2004، cdi) و پرسشنامه دشواری در تنظیم هیجان گراس (2003، erq) استفاده شد. داده‌های حاصله با تحلیل واریانس های چند متغیری تجزیه‌وتحلیل شد. نتایج نشان داد بین دانشجویان با و بدون اعتیاد به پورنوگرافی در تحریفات شناختی و دشواری در تنظیم هیجان تفاوت وجود دارد (00/0>p).  بنابراین، می توان گفت که تحریفات شناختی و دشواری در تنظیم هیجان در دو گروه با و بدون پورنوگرافی متفاوت است و در تبیین پورنوگرافی در دانشجویان دانشگاه کمک کنند.

compartion of cognitive distortions and difficulty in emotion regulation in students with and without pornography addiction

this study aimed to compare, cognitive distortions and difficulty in emotion regulation in students with and without pornography addiction. a descriptive research design was used and a causal-comparative method was implemented. the statistical population of the study included all male and female students of guilan university of rasht in the academic years 2019-2021. for this purpose, 296 students were selected based on cluster sampling according to the inclusion criteria. in this study, the pornography craving questionnaire (pcq; krauss-rosenberg, 2014), cognitive distortions inventory (cdi; beck, 2004), and emotion difficulty questionnaire (erq; gross, 2003) were used to collect data. single and multivariate variances analyzed the obtained data. the results showed that there is a difference in the cognitive distortions and difficulty in emotion regulation in students with and without pornography addiction (p<0.05). therefore, it can be said that there is a difference between cognitive distortions and difficulty in emotion regulation in groups with and without pornography and this can help to explain pornography in university students.