نقش میانجی ترس از خود در رابطه ذهن‌آگاهی و وحشت‌زدگی در دانشجویان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش میانجی ترس از خود در رابطه ذهن‌آگاهی و وحشت‌زدگی در دانشجویان بود. روش پژوهش توصیفی ‌همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را دانشجویان دانشگاه شهر تبریز در سال 1401 تشکیل دادند. تعداد 213 دانشجو به روش نمونه‌گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش عبارت از پرسشنامه باور وحشت‌زدگی (pbi) گیرنبرگ (1989)، پرسشنامه ترس از خود (fsq) آرادما و همکاران (2013) و پرسشنامه پنج عاملی ذهن‌آگاهی (ffmq) بائر و همکاران (2006) بود. از تحلیل معادلات ساختاری برای تحلیل داده‌ها استفاده شد. نتایج نشان داد که مدل پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار بود. نتایج نشان داد که مولفه‌های عمل همراه با آگاهی و عدم قضاوت اثر مستقیم معناداری بر وحشت‌زدگی دانشجویان داشتند (0.01>p). همچنین نتایج نشان داد که مولفه‌های عدم واکنش و عدم قضاوت اثر غیر مستقیم معناداری بر وحشت‌زدگی به واسطه ترس از خود در دانشجویان داشت (0.05>p) ولی سه مولفه مشاهده، توصیف و عدم واکنش اثر غیرمستقیم معناداری را نشان ندادند (0.05

the mediating role of self‌fear in the relationship between mindfulness and panic in university student

the aim of the present study was to investigate the mediating role of self‌fear in the relationship between mindfulness and panic among students. the research method was a descriptive correlation. the statistical population of the research was formed by the students of tabriz university in 1401. a number of 213 students were selected as a sample using the available sampling method. the research tools were: the panic belief questionnaire (pbi) by greenberg (1989), the fear of self questionnaire (fsq) by aradma et al. (2013), and the five factor mindfulness questionnaire (ffmq) by baer et al. (2006). structural equation analysis was used to analyze the data. the results showed that the research model is a good fit. the results showed that the action components with awareness and non‌judgment have a significant direct effect on students’ panic (p<0.01). also, the results showed that the components of non‌reaction and non‌judgment have a significant indirect effect on panic due to fear of self in students (p<0.05), but the three components of observation, description, and non‌reaction did not show a significant indirect effect (p<0.05). these results show that self‌fear can explain panic in students according to the role of mindfulness.