>
Fa   |   Ar   |   En
   نقش حافظه در اختلال استرس پس از سانحه: مروری بر نواقص حافظه و نظریه‌های مبتنی بر حافظه  
   
نویسنده گودرزی محمدعلی ,گودرزی محمدعلی ,صنعت نما ملیکا ,صنعت نما ملیکا ,گودرزی محمدعلی ,گودرزی محمدعلی ,گودرزی محمدعلی ,صنعت نما ملیکا ,صنعت نما ملیکا ,صنعت نما ملیکا ,گودرزی محمدعلی ,گودرزی محمدعلی ,گودرزی محمدعلی ,گودرزی محمدعلی ,صنعت نما ملیکا ,صنعت نما ملیکا ,صنعت نما ملیکا ,صنعت نما ملیکا
منبع رويش روان شناسي - 1401 - دوره : 11 - شماره : 12 - صفحه:37 -52
چکیده    اختلال استرس پس از سانحه (ptsd)  یک سندرم روان پزشکی است که بر اثر مواجهه با وقایع تهدیدآمیزی مانند جنگ، تصادف با وسیله ی نقلیه، تعرض جسمی و جنسی ایجاد می شود. تجربه ی آسیب روانی می تواند دارای اثرات شناختی طولانی مدت باشد. علائم بارز ptsd شامل تغییراتی در فرآیندهای شناختی مانند حافظه، توجه، برنامه ریزی و حل مساله و تاثیرات مخربی بر عملکرد فرد است. در پیشینه پژوهشی بر نقایص شناختی از جمله نقص حافظه و نقش آن در تدوام اختلال تاکید شده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی مروری تئوری های موجود درباره ی نقص حافظه در افراد مبتلا به ptsd و تئوری های تبیین کننده ی اختلال استرس پس از سانحه با تمرکز بر نقش حافظه در ابن اختلال، انجام گرفت. کلید واژه های مرتبط به موضوع پژوهش در پایگاه های معتبری مانند sience direct، elsevier، google scholar، pubmed، apa psycnet در دوره ی زمانی 2000 تا 2022 جستجو گردید. نتایج بررسی نشان می دهد که یکی از برجسته ترین نشانه های این افراد تجربه ی علائم مزاحم است که نقش پر اهمیتی در اختلالات حافظه دارد و تمرکز بر کاهش با از بین بردن این علائم می تواند به پاسخ های درمانی بهتر منجر شود. البته برای درمان های موثرتر همچنان نیاز به مطالعات و کارهای بالینی است.
کلیدواژه اختلال استرس پس از سانحه، نقایص حافظه، نظریه بازنمایی دوگانه، مدل شناختی، نظریه پردازش هیجانی.
آدرس دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران. دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران. دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران, دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران. دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران. دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران, دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران. دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران. دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران, دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران. دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران. دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران, دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران. دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران, دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران. دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران, دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران. دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران, دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران. دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران, دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران. دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران, دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران. دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران, دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران, دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران, دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران, دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران, دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران, دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران, دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران, دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه روانشناسی بالینی, ایران
پست الکترونیکی melisan61@gmail.com
 
   the role of memory in posttraumatic stress disorder: a review of memory impairments and memory-based theories  
   
Authors goodarzi mohammad ali ,goodarzi mohammad ali ,sanatnama melika ,sanatnama melika ,goodarzi mohammad ali ,goodarzi mohammad ali ,goodarzi mohammad ali ,sanatnama melika ,sanatnama melika ,sanatnama melika ,gooda
Abstract    post-traumatic stress disorder (ptsd) is a psychiatric syndrome caused by exposure to threatening events such as war, car accidents, and physical and sexual assault. the experience of psychological trauma can have long-term cognitive effects. the symptoms of ptsd include changes in cognitive processes such as memory, attention, planning, and problem-solving and destructive effects on a person’s performance. in the research background of this disorder cognitive defects been emphasized, such as memory defects, and their role in the continuation of the disorder. the present study was conducted to review the existing theories about memory deficits in people with ptsd and theories that explain post-traumatic stress disorder, focusing on the role of memory in this disorder. the related keywords to this research topic were searched in reliable databases such as science direct, elsevier, google scholar, pubmed, and apa psycnet in the period 2000 to 2022. the results of this survey show that one of the most prominent symptoms of these people is the experience of disturbing symptoms, which play an important role in memory disorders, and focusing on the reduction of these symptoms or eliminating them can lead to better treatment responses. though that, for more effective treatments, clinical studies, and actions are still needed.
Keywords posttraumatic stress disorder ,memory impairment ,dual representation theory ,cognitive model ,emotional processing theory.
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved