اثربخشی بسته آموزشی فرزندپروری ذهن‌آگاهانه بر مراقبت والدین و فرسودگی والدگری مادران دانش‌آموزان دارای اختلال درونی‌سازی‌شده

این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی بسته آموزشی فرزندپروری ذهن‌آگاهانه بر مراقبت والدین و فرسودگی والدگری مادران دانش‌آموزان دارای اختلال درونی‌سازی‌شده اجرا گردید. روش پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل و پیگیری 1 ماهه بود. جامعه آماری کلیه مادران دانش‌آموزان دوره‌ی دوم ابتدایی در شهر اصفهان، سال 1399 را شامل می‌شد که از بین آن‌ها تعداد 30 نفر از دانش‌آموزان دارای اختلالات درونی‌سازی‌شده به شیوه‌ی نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند (هر گروه 15 نفر). گروه آزمایش برنامه آموزش فرزندپروری ذهن‌آگاهانه بوگلز (2014) را طی 8 جلسه 90 دقیقه‌ای، هفته‌ای یک‌بار دریافت نمودند. گروه گواه هیچ آموزشی دریافت نکردند. شرکت‌کنندگان به پرسشنامه‌های پژوهش شامل ابعاد مثبت مراقبت (pdcs) (راف و همکاران 2004) و فرسودگی والدگری (pbq) (میکولاجک و همکاران، 2018) پاسخ دادند. جهت تحلیل داده‌ها از روش آماری تحلیل واریانس با اندازه‌گیری‌های مکرر استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش فرزندپروری ذهن‌آگاهانه بر مراقبت والدین و فرسودگی والدگری مادران دانش‌آموزان دارای اختلال درونی‌سازی‌شده اثربخشی معناداری داشته است (0/05>p). بنابراین می‌توان گفت بسته ی آموزشی فرزندپروری ذهن آگاهانه بر مراقبت والدبن و فرسوگی والدگری مادران دانش آموزان دارای اختلال درونی سازی شده تاثیر دارد.

effectiveness of mindful parentingtraining package on parental care and parenting burnout of mothers of student with internalizing disorder

the purpose of this study aimed to effectiveness of a mindful parenting training package on parental care and parenting burnout of mothers of students with the internalizing disorder. the research method was quasi-experimental with pre-test, post-test design, and 1-month follow-up. the statistical population included all mothers of second-year elementary students in isfahan city in 2020  year, among them, 30   students with internalization disorders were selected by purposive sampling method and randomly assigned to experimental and control groups (15 people each in the group). the experimental group received a mindful parenting training program boggles (2014) in 8 sessions of    90 minutes one time a week. the control group did not receive any training. participants answered the research’s scales including positive dimensions of care (pdcs, ruff & et al., 2004) & parental burnout (pbs, mikolajczak & et al., 2018). statistical analysis of variance with repeated measures was used to analyze data. the results of the research showed that training mindful parenting had a significant effect on parental care and parenting burnout of mothers of students with internalization disorder (p<0.05). therefore, it can be said that the mindful parenting training package has an effect on parental care and parenting burnout of mothers of students with internalizing disorders.