اثربخشی آموزش شناختی- رفتاری بر نشخوار فکری و دلزدگی زناشویی در معلمان زن در ایام قرنطینه کرونا

هدف این پژوهش، تعیین اثربخشی آموزش شناختی-رفتاری بر نشخوار فکری و دلزدگی زناشویی در معلمان زن در ایام قرنطینه کرونا بود. این پژوهش ازنظر هدف کاربردی، از نوع نیمه آزمایشی و با طرح پیش‌آزمون_پس‌آزمون و گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان زن در اسلامشهر در سال تحصیلی 1400-1399 بود که از میان آن‌ها به شیوه در دسترس 50 شرکت‌کننده انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (25 نفر) و گواه (25 نفر) گمارش شدند. برنامه آموزشی شناختی-رفتاری به مدت 12 جلسه، در هر هفته یک جلسه 90 دقیقه‌ای برای گروه آزمایش اجرا شد. پژوهش شامل پرسشنامه نشخوار ذهنی (rrs) نولن- هوکسما (1991) و مقیاس دلزدگی زناشویی (cbm) پاینز (1996) بود. درنهایت برای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از روش تحلیل کوواریانس چند متغیره و نرم‌افزار spss26 استفاده شد. یافته ها نشان داد که بین دو گروه آزمایش و گواه در متغیر نشخوار فکری، در سطح معناداری (0/001

The effectiveness of cognitive-behavioral education on rumination and marital rumination in female teachers during quarantine coronavirus

The aim of this study was to determine the effectiveness of cognitive-behavioral education on rumination and marital rumination in female teachers during coronary quarantine. In terms of applied purpose, this study was quasi-experimental with a pretest-posttest design and a control group. The statistical population of the study included female teachers in Islamshahr in the academic year 1300-1400, from which 50 participants were selected and randomly assigned to two groups experimental (25 people) and control (25 people). The cognitive-behavioral training program was performed for 11 sessions, one 90-minute session per week for the experimental group. The study included the Nolen-Hooksma (1991) Ruminant Rummy Questionnaire (RRS) and the Pines (1996) Marital Boredom Scale (CBM). Finally, multivariate analysis of covariance and SPSS25 software was used to analyze the data. . The results showed that there was a significant difference between the experimental and control groups in the rumination variable (P <0.001) and ETA squared showed that 41.1% of the variance of rumination was due to experimental conditions. (Cognitive-behavioral therapy) and also between the experimental and control groups in the variable of marital boredom, there is a significant difference (P <0.001) and Eta squared showed that 39.8% of the variance of marital boredom, caused It is an experimental condition (cognitive-behavioral therapy). The results showed that cognitive-behavioral therapy has a significant effect on reducing rumination and marital boredom among female teachers during the corona pandemic.