|
|
|
|
اثربخشی بسته آموزشی رضایت تحصیلی بر خودتنظیمی و ابراز وجود دانش‌آموزان مقطع متوسطه
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
قزوینه جمشید ,جدیدی هوشنگ ,تقوائی نیا علی ,مروتی ذکرالله
|
|
منبع
|
رويش روان شناسي - 1401 - دوره : 11 - شماره : 7 - صفحه:79 -86
|
|
چکیده
|
پژوهش حاضر باهدف تعیین اثربخشی بسته آموزشی رضایت تحصیلی بر خودتنظیمی و ابراز وجود دانش‌آموزان مقطع متوسطه انجام گرفت. طرح پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعۀ آماری این پژوهش شامل دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 1400-1399 بودند که از بین آن‌ها با روش نمونه‌گیری هدفمند تعداد 60 نفر انتخاب و سپس به‌صورت تصادفی در دو گروه 30 نفری آزمایش و گواه گمارده شدند. برنامه آموزش رضایت تحصیلی در طی 8 هفته در مورد گروه آزمایش اجرا شد. برای گردآوری داده از پرسشنامه خودتنظیمی بوفارد (bsf) (1995) و ابراز وجود گمبریج و ریچی (ai) (1975) استفاده شد. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیری تجزه و تحلیل شدند. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد که بین گروه آزمایشی و گروه گواه از نظر متغیرهای وابسته در مرحله پس‌آزمون تفاوت معنی‌داری وجود دارد (p<0/001). نتایج نشان داد که برنامه آموزش رضایت تحصیلی منجر به افزایش ابراز وجود و خودتنظیمی دانش‌آموزان گردید.
|
|
کلیدواژه
|
آموزش رضایت تحصیلی، ابراز وجود، خودتنظیمی
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه یاسوج, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه زنجان, گروه روانشناسی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
z.morovati@znu.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
the effectiveness of academic satisfaction package on self-regulation and assertiveness of high school students
|
|
|
|
|
Authors
|
ghazvineh jamshid ,jadidi hooshang ,taghvaei nia ali ,morovati zekrollah
|
|
Abstract
|
the aim of this study was to determine the effectiveness of the academic satisfaction package on the selfregulation and assertiveness of high school students. the research method was a quasiexperimental pretestposttest with a control group. the statistical population of this study was the secondyear high school students in kermanshah in the academic year 20202021, from which 60 people were selected by purposive sampling method and then randomly assigned to two groups of 30 experimental and control groups. the academic satisfaction program was implemented for the experimental group for 8 weeks. selfregulatory (bouffard, 1995 bsf) and assertion inventory(gambrill, richey, 1995ai) were used to collect data. data were analyzed using multivariate analysis of covariance. the results of the study of covariance showed that there was a significant difference between the experimental group and the control group in terms of dependent variables in the posttest stage (p <0.001). the results showed that academic satisfaction package led to increased students’ assertiveness and selfregulation.
|
|
Keywords
|
academic satisfaction package ,assertiveness ,self-regulation
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|