اثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر نظریه امید اسنایدر بر معنای زندگی و بهزیستی روان شناختی دانش آموزان دختر درگیر بحران هویت

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر نظریه امید اسنایدر بر معنای زندگی و بهزیستی روان شناختی دانش آموزان دختر درگیر بحران هویت بود. روش پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه دهم شهرستان پردیس در سال تحصیلی 1401 1400 بود. به منظور انتخاب نمونه ابتدا با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای 246 نفر انتخاب سپس ابزار بحران هویت بر روی 240 نفر اجرا و تعداد 30 نفر که دارای بحران هویت بودند به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به روش تصادفی در دو گروه آزمایشی و گواه جایگزین شدند. داده های پژوهش به کمک پرسشنامه های بهزیستی روا‌ن‌شناختی (pwbq، ریف، 1989)، ﻣﻌﻨﺎی زﻧﺪﮔﯽ (mlq، استگر و همکاران، 2006) و پرسشنامه بحران هویت (icq، احمدی، 1387) جمع آوری گردید. تجزیه و تحلیل داده ها با آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیری صورت گرفت. نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان داد که آموزش گروهی مبتنی بر نظریه امید اسنایدر در متغیرهای معنای زندگی و بهزیستی روان شناختی در دو گروه آزمایشی و گواه در مرحله پس آزمون تفاوت معناداری دارد (40.34=f، 0.001>p). بنابراین می توان نتیجه گرفت که آموزش گروهی مبتنی بر نظریه امید اسنایدر بر معنای زندگی و بهزیستی روان شناختی دانش آموزان دختر درگیر بحران هویت موثر بوده است.

The effectiveness of group training based on hope Snyder's theory on the meaning in life and psychological well-being of female students in identity crisis

The aim of this study was to determine the effectiveness of group training based on Snyder #39;s theory of hope on the meaning in life and psychological wellbeing of female students in an identity crisis. The research method was quasiexperimental with a pretestposttest design with a control group. The statistical population included all tenthgrade female students in Pardis city in the academic year 20202021. In order to select the sample, first 246 people were selected using a multistage cluster sampling method, then the identity crisis tool was performed on 240 people and 30 people who had identity crises were selected by the purposive sampling method and randomly in two experimental groups, and control was replaced. Research data were collected using the Psychological wellbeing Questionnaire (PWBQ, Ryff, 1989), the Meaning Life (MLQ, Steger et al., 2006), and the Identity Crisis Questionnaire (ICQ, Ahmadi, 2008). Data were analyzed by multivariate analysis of covariance. The results of multivariate analysis of covariance showed that group training based on Snyder #39;s theory of hope in the variables of the meaning of life and psychological wellbeing in the experimental and control groups in the posttest stage is significantly different. (P <0.001, F=40/34). Therefore, it can be concluded that group training based on Snyder #39;s theory of hope had an effect on the meaning in life and psychological wellbeing of female students in an identity crisis.