نقش واسطه ای راهبردهای حل مسئله در رابطۀ بین باورهای فراشناختی و راهبردهای تنظیم شناختی هیجان با تاب آوری در دوران کووید-19

این پژوهش با هدف بررسی نقش واسطه ای راهبردهای حل مسئله در رابطۀ بین باورهای فراشناختی و راهبردهای تنظیم شناختی هیجان با تاب آوری در دوران کووید19 انجام شد. پژوهش حاضر از لحاظ هدف جزء پژوهش های بنیادین و از لحاظ روش از نوع مطالعات همبستگی است. جامعۀ پژوهش را کلیه دانشجویان دختر و پسر از مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد دانشگاه های علامه طباطبائی و خوارزمی در سال 1401-1400 تشکیل دادند که از بین آن ها به صورت آنلاین و در دسترس 220 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای این پژوهش شامل پرسشنامه تاب آوری (cdrisc، کانر و دیویدسون، 2003)، پرسشنامۀ راهبردهای حل مسئله (pssq، کاسیدی و لانگ، 1996)، پرسشنامۀ باورهای فراشناختی (mcq، ولز و کارت رایتهاتون، 2004) و پرسشنامه راهبردهای تنظیم شناختی هیجان (cerq، گارنفسکی و کرایج، 2006) بودند. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل مسیر تجزیه و تحلیل شدند. نتایج تحلیل مسیر حاکی از برازش مناسب مدل بود. یافته ها نشان داد که باورهای فراشناختی به صورت غیر مستقیم و از طریق راهبرد حل مسئله سازنده توانست تاب آوری را پیش بینی کند (0/001>p). همچنین راهبرد تنظیم شناختی هیجانی سازش یافته هم به صورت مستقیم و هم به صورت غیر مستقیم و از طریق راهبرد حل مسئله سازنده، تاب آوری را پیش بینی کرد (p<0/001). از یافته ها می توان نتیجه گرفت که راهبرد حل مسئله سازنده نقش کلیدی در تاب آوری دانشجویان دارد و لزوم توجه به این عوامل در تعامل با یکدیگر در برنامه های ارتقای تاب آوری ضروری است.

The mediating role of problem solving strategies in the relationship between metacognitive beliefs and cognitive emotion regulation strategies with resilience in the Covid-19 era

The aim of this study was to investigate the mediating role of problemsolving strategies in the relationship between metacognitive beliefs and cognitive emotion regulation strategies with resilience in the Covid19 era. The present study is basic research in terms of purpose and a correlational study in terms of method. The study population consisted of all male and female undergraduate and graduate students of Allameh Tabataba rsquo;i and Kharazmi universities in 20212022, from which 220 people were selected as a sample online and available. Research questionnaires included: The resilience Questionnaire (CDRISC, Connor and Davidson, 2003), the Problem Solving Strategies Questionnaire (PSSQ, Cassidy Long, 1996), the Metacognitive Beliefs Questionnaire (MCQ, Wells CartwrightHatton, 2004) and the Cognitive Emotion Regulation Strategies Questionnaire (CERQ, Garnefski Kraaij, 2006). Path analysis was used to analyze the data. The results of the path analysis indicated that the model fit in well. Findings showed that metacognitive beliefs could indirectly predict resilience through constructive problemsolving strategies (p<0.001). Also, the adaptive cognitive emotion regulation strategy was able to predict resilience both directly and indirectly through the constructive problemsolving strategy (p<0.001). It can be concluded that the constructive problemsolving strategy has a key role in students #39; resilience and it is necessary to pay attention to these factors in interacting with each other in resilience promotion programs.