اثربخشی آموزش مهارت‌های هیجانی-اجتماعی بر شایستگی هیجانی/ اجتماعی و بهزیستی روانشناختی دختران تک والد

هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش مهارت‌های هیجانی-اجتماعی بر شایستگی هیجانی-اجتماعی و بهزیستی روانشناختی دختران تک والد بود. پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش تمامی دانش‌آموزان دختر تک والد دوره دوم متوسطه شهرستان سراب در سال 1398 بودند که از بین آنان تعداد 30 نفر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و در گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) به شیوه تصادفی جایگزین شدند. گروه آزمایش 10 جلسه 75 دقیقه ای آموزش مهارت‌های هیجانی-اجتماعی دریافت نمودند. به منظور جمع آوری داده ها از پرسشنامه شایستگی اجتماعی (پرندین، 1385) و مقیاس بهزیستی روانشناختی (ریف، 1980) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها با آزمون تحلیل واریانس تک متغیره (ancova) انجام پذیرفت. یافته‌ها نشان داد آموزش مهارت‌های هیجانی-اجتماعی تاثیر معناداری بر بهبود شایستگی هیجانی/اجتماعی (f= 112.83, p<0.01) و بهزیستی روانشناختی (f =102.63, p<0.01) دختران تک والد داشت. این نتایج بیان می کند که آموزش این مهارت ها برای دانش‌آموزان تک والد می تواند زمینه ساز افزایش کارکردهای مناسب اجتماعی و روانی در آنان شود.

The Effectiveness of Emotional-Social Skills Training on Emotional / Social Competence and Psychological Well-Being of Single-Parent Girls

The aim of this study was to investigate the effectiveness of emotionalsocial skills training on emotional/social competence and psychological wellbeing in singleparent girls. The present study was a quasiexperimental study with a pretestposttest design with a control group. The statistical population of the study was all singleparent female high school students in Sarab city in 2019, from which 30 people were selected by purposeful sampling method and randomly assigned to the experimental (15 people) and control group (15 people). The experimental group received 10 75 minute sessions of emotionalsocial skills training. In order to collect data, the social competency questionnaire (Parandin, 2005) and the psychological wellbeing scale (Ryff, 1980) were used. Data analysis was performed by univariate analysis of variance. Findings showed that emotionalsocial skills training had a significant effect on improving emotional/social competence (F= 112.83, P<0.01) and psychological wellbeing (F =102.63, P<0.01) in singleparent girls. These results indicate that teaching these skills to singleparent students can help increase their social and psychological functioning.