|
|
|
|
رابطه خودکارآمدی، استرس شغلی و تاب آوری معلمان با هوش هیجانی دانش آموزان شهر کرمانشاه
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
اشته کژال ,حیدری شرف پریسا ,چوپانی پروین
|
|
منبع
|
رويش روان شناسي - 1397 - دوره : 7 - شماره : 12 - صفحه:213 -226
|
|
چکیده
|
این پژوهش با هدف بررسی رابطه هوش هیجانی دانش آموزان با خودکار آمدی ، تاب آوری و استرس شغلی معلمان صورت گرفت . جامعه آماری این تحقیق دانش آموزان و معلمان مدارس شهرتان سرپل ذهاب هستند. تعداد 77 معلم و 328 دانش آموز به صورت نمونه گیری در دسترس از مدارس شهرتان سرپل ذهاب انتخاب شدند. داده ها با استفاده از آزمون همبستگی و شاخص های آماری توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . نتایج نشان داد که هوش هیجانی دانش آموزان با خودکارآمدی ، تاب آوری و استرس شغلی معلمان رابطه مستقیم و معنی دار دارد . به این معنی که هوش هیجانی بالای دانش آموزان، از طرفی باعث افزایش خودکار آمدی و تاب آوری معلمان شده و از طرف دیگر به دلایلی باعث افزایش استرس معلمان می شود . افزایش هوش هیجانی دانش آموزان می تواند باعث افزایش خودکار آمدی و تاب آوری معلمان شود ولی بایستی به گونه ای تنظیم گردد که استرس شغلی معلمان از حدی فراتر نرود که توجه به این نکته می تواند در امر تعلیم و تربیت بسیار تاثیرگذار باشد .
|
|
کلیدواژه
|
تاب آوری، استرس شغلی، خودکار آمدی، هوش هیجانی، معلمان
|
|
آدرس
|
دانشگاه رازی کرمانشاه, ایران, دانشگاه رازی کرمانشاه, ایران, دانشگاه رازی کرمانشاه, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The relationship between self-efficacy, occupational stress and resilience of teachers with emotional intelligence in Kermanshah students
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|