اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر افکار خودکشی دانش آموان دختر با اختلال افسردگی اساسی

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر افکار خودکشی دانش آموان با اختلال افسردگی اساسی انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعۀ آماری پژوهش را همه دانش آموزان دختر پایۀ دوم دوره متوسطۀ دوم شهر تهران در در نیم سال دوم تحصیلی 981397 تشکیل دادند. تعداد 30 نفر از آنها پس از تشخیص اختلال افسردگی اساسی و به روش نمونه گیری هدفمند، به عنوان نمونه پژوهش انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل به نسبت یکسان جایگزین شدند. افراد گروه آزمایش طی 8 جلسه 90 دقیقه ای (در هر هفته 2 جلسه)، پروتکل شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی را به صورت گروهی دریافت کردند؛ گروه کنترل در لیست انتظار قرار گرفت. به منظور جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه خودکشی بک (1989) در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون، استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس یک متغیره استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون، بین میانگین نمرات پس آزمون افراد گروه های آزمایش و کنترل در متغیر افکار خودکشی تفاوت معناداری وجود داشت. با توجه به نتایج این پژوهش پیشنهاد می شود تا روان شناسان و مشاوران از نتایج این مطالعه در جهت کاهش افکارخودکشی دانش آموزان بهره ببرند.

The Effectiveness of Mindfulness-Based Cognitive Therapy on Suicidal Thoughts of Female Students with Major Depression Disorder

The purpose of this study was to investigate the effectiveness of mindfulnessbased cognitive therapy on reducing suicidal ideation in students with major depressive disorder. The research method was quasiexperimental with pretestposttest design and control group. The statistical population of this study consisted of all second grade female students of of high schools in Tehran city in the academic year of 20182019. After initial assessment using BDIII scale, a total of 30 female students were selected using purposeful sampling and randomly assigned into an experimental group (n=15) and a control group (n=15). The experimental group received 8 mindfulnessbased cognitive therapy protocols for 8 sessions of 90 minutes (2 sessions per week); the control group was on the waiting list. The Beck Suicide Questionnaire (1989) was used for data collection in two stages of pretest and posttest. Univariate analysis of covariance was used to analyze the data. The results showed that there was a significant difference between the mean of posttest scores of the experimental and control groups in suicidal thoughts. According to the results of this study, it is suggested that psychologists and counselors use the results of this study to reduce the suicidal ideation in students.