مرور و تحلیلی بر رابطه‌ی غنای محیطی خواندن در خانه با مهارت های خواندن کودکان عادی و نارساخوان

پژوهش حاضر با هدف مرور و تحلیل رابطه ی غنای محیطی خواندن و طبقه اجتماعی اقتصادی با مهارت های خواندن در کودکان بدون مشکل خواندن و نوشتن و کودکان با مشکل خواندن و نوشتن صورت گرفت. در تحقیقات متفاوت نشان داده شده است که غنای محیطی خواندن در خانه برای کودکان عادی و نارساخوان نیز با یکدیگر متفاوت بودند و اکثر مولفه ها مجددا متاثر از طبقه اجتماعی اقتصادی بودند. در گروه دانش آموزان عادی و نارساخوان همبستگی هایی میان مولفه های غنای محیطی و مهارت های خواندن دیده شد. هم چنین این متغیرها و ارتباطات مشاهده شده، متاثر از طیقه اجتماعی اقتصادی بوده اند. در این پژوهش مشاهده شده است که فاکتور ها و آموزش های مختلف محیط خانه در سنین پیش از دبستان هریک روی مهارت های خاصی از مهارت های خواندن در کودکان اثر می گذارد و این عوامل و علل آن در میان دانش آموزان عادی و نارساخوان متفاوت است. شناخت این عوامل موثر می تواند در بهبود محیطی آموزشی کودکان و در نتیجه افزایش توانمندی های خواندن در کودکان بدون و با مشکل خواندن و نوشتن برای خانواده ها و متولیان آموزشی راهگشا باشد.

Review and Analyze the Relationship between home literacy environments to Reading skills For both Healthy and Dyslexia students

The present study examined the relationship between language and literacy activities at home in the preschool years with the emergence of reading abilities. Home literacy environment before and after going to school is measured with a short or high Questionnaire, administered in personal interviews with the students or their parents. Researches show that there are such differences in different components of the Home Literacy Environment Questionnaire between students with and without RD with diverse gender and SES levels. Furthermore, moderate to strong correlations were found between children rsquo;s reading skills and Home literacy activities at home before and after going to school. These correlations are both in students with and without RD. However, there are fewer correlations in students with RD. The correlation coefficient is seen between the Home Literacy environment before going to school, and reading skills were more than the ones of Home Literacy Environment after going to school.