|
|
|
|
اثربخشی گروه‌درمانی مبتنی بر پذیرش و تعهد در کاهش خود ناتوان‌سازی تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
قنبرپور گنجاری مهرداد ,نوبخت هانیه ,خواجه پور میلاد
|
|
منبع
|
رويش روان شناسي - 1398 - دوره : 8 - شماره : 8 - صفحه:213 -220
|
|
چکیده
|
هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی گروه‌درمانی مبتنی بر پذیرش و تعهد در کاهش خود ناتوان‌سازی تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه بود، با طرح پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه گواه. نمونه پژوهش، 30 نفر دانش‌آموز بودند که به شیوه‌ی تصادفی ساده در دو گروه آزمایش (15 نفر) و گواه ( 15 نفر) قرار داده شدند. برای گروه آزمایش، گروه‌درمانی مبتنی بر پذیرش و تعهد به مدت 8 جلسه‌ی 90 دقیقه‌ای با توالی هر هفته یک جلسه اجرا، ولی گروه گواه، درمان دریافت نکرد. دو گروه در هنگام شروع و پایان پژوهش با استفاده از پرسش‌نامه خود ناتوان‌سازی تحصیلی میگلی، آرون کومار و اردن (1996)، آزمون شدند، داده‌ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیری تحلیل گردید. نتایج نشان داد؛ گروه‌درمانی مبتنی بر پذیرش و تعهد در کاهش خود ناتوان‌سازی تحصیلی موثر است. نتیجه؛ گروه‌درمانی مبتنی بر پذیرش و تعهد در کاهش خود ناتوان‌سازی تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه موثر است.
|
|
کلیدواژه
|
گروه‌درمانی مبتنی بر پذیرش و تعهد، خود ناتوان‌سازی تحصیلی، دانش آموزان
|
|
آدرس
|
دانشگاه سیستان و بلوچستان, دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه سیستان و بلوچستان, دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج, گروه روانشناسی سلامت, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The Effectiveness of Group-Based Acceptance and Commitment Therapy in Reducing Academic Self-Handicapping among Male High School Students
|
|
|
|
|
Authors
|
ghanbaroorganjari Mehrdad ,Nobakht Haniyeh ,khajepoor milad
|
|
Abstract
|
This study aimed to examine the effectiveness of groupbased acceptance and commitment to decreasing academic selfhandicapping among male high school students mdash; this quasiexperimental study followed by a pretestposttest design with a control group. The present study had a research sample consisting of 30 students who were selected using a simple random sampling method and were assigned to an experimental group (15 people) and a control group (15 people). Eight 90minute sessions of the groupbased acceptance and commitment therapy were conducted on the experimental group once a week; however, the control group did not receive such training. Both groups were tested by a Midgley, Arunkumar Urdan (1996) questionnaire on academic selfhandicapping at the beginning and the end of the study. Data were analyzed using a univariate analysis of covariance. Results indicated that groupbased acceptance and commitment therapy was effective in reducing academic selfhandicapping. Therefore, the groupbased acceptance and commitment therapy is effective in decreasing academic selfhandicapping among male high school students.
|
|
Keywords
|
Acceptance and Commitment Therapy ,Academic Self-Handicapping ,High School Students.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|