وضعیت سواد قرآنی دانشجویان (مطالعه موردی: دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان).

قرآن کریم، کتاب تربیت و رستگاری انسان است. انس با قرآن، نیاز به سواد قرآنی دارد. با توجه به‌ اهمیت سواد قرآنی و نقش معلمان در ارتقای آن، هدف این‌ پژوهش، پایش سواد قرآنی (روخوانی، روان‌‌خوانی و مفاهیم قرآنی) دانشجومعلّمان است. روش پژوهش به‌صورت توصیفی و جامعه آماری، کلیه دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان سال1400 بوده و نمونه آماری761 نفر به‌ روش تصادفی انتخاب شده است و داده‌ها به روش پرسشنامه بوده و آزمون قرائت قرآن جمع‌آوری و برای تحلیل داده‌ها از آزمون‌‌های t و ضریب همبستگی استفاده گردید. یافته‌ها نشان می‌دهد در طول سال (به‌جز از ماه‌ مبارک رمضان)‌ 2.2 درصد دانشجویان هیچ وقت قرآن نمی‌خوانند و 80.4 درصد آنها‌ بعضی وقت‌‌ها و 16.8 درصد آنها‌ هر روز قرآن تلاوت می‌‌کنند. درصد میانگین روخوانی دانشجویان 74 درصد، روان‌خوانی 62.5 درصد، تسلط بر مفاهیم قرآن 66.5 درصد و کل میانگین سواد قرآنی (روخوانی، ‌روان‌خوانی و مفاهیم قرآنی) آنها 67.5 بوده و پایین‌‌تر از حد انتظار است. درصد میانگین مطالعه تفسیر قرآن در بین دانشجویان 49.25 و درصد میانگین مطالعه معانی فارسی آیات قرآن 63.5 درصد بوده که کمتر از حد انتظار است. رابطه معنادار مثبت بین میزان سواد قرآنی با معدل دیپلم و معدل‌ دانشگاه داشته و بین سواد قرآنی دانشجویان پسر و دختر، مجرد و متاهل، ساکن روستا و شهر، رشته‌‌ تحصیلی در دیپلم، سهمیه‌‌های قبولی در دانشگاه،‌ ترم‌‌های تحصیلی، تفاوت معناداری وجود ندارد. نتایج‌ نشان می‌دهد درصد بالایی از دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان، از سواد قرآنی لازم برخوردار نیستند و ضرورت دارد در این موارد، تلاش مدبرانه شکل گیرد.

the quranic literacy status of students (case study: student teachers at farhangian university)

the holy quran stands as a guide for human nurturing and salvation. connecting with the quran necessitates quranic literacy. recognizing the significance of quranic literacy and the role of teachers in its enhancement, this research aims to assess the quranic literacy (recitation, fluency, and quranic concepts) among student teachers. the research method used a descriptive and population-based approach, encompassing all student teachers at farhangian university in the year 1400 sh. a sample of 761 individuals was randomly selected, data gathered via questionnaires, and quranic reading tests conducted. the collected data were analyzed using t-tests and correlation coefficients. findings revealed that 2.2% of students never read the quran throughout the year (excluding ramadan), 48% occasionally, and 8.16% read it daily. the average percentage of students proficient in recitation was 74%, fluency at 62.5%, mastery of quranic concepts at 66.5%, and the overall quranic literacy average (recitation, fluency, and quranic concepts) was 67.5%, falling below expected standards. the average percentage of students studying quranic interpretation was 49.25%, and 63.5% for the study of persian meanings of quranic verses, both lower than anticipated. a significant positive correlation was found between the level of quranic literacy and diploma and university gpa. however, no significant differences were observed based on gender, marital status, rural or urban residence, diploma major, acceptance quota in the university, academic terms, and educational backgrounds. the results indicate a high percentage of student teachers at farhangian university lacking the necessary quranic literacy, emphasizing the urgent need for deliberate efforts to address this issue.