تدوین راهبردهای خط‌مشی تربیت دانشجو از دیدگاه ذی‌نفعان درون‌دانشگاهی؛ پژوهشی مبتنی بر شناسایی پیش‌فرض‌های راهبردی

هدف: پژوهش حاضر با هدف شناسایی راهبردهای خط‌مشی تربیت دانشجو از دیدگاه ذی‌نفعان درون‌دانشگاهی (اعضای هیئت علمی، نهاد نمایندگی رهبری، معاونت‌ دانشجویی و فرهنگی/اجتماعی، و تشکل‌های دانشجویی) و همچنین پیش‌فرض‌های راهبردی تربیت دانشجو در دانشگاه‌ها انجام شده است.طرح پژوهش/ روش‌شناسی/ رویکرد: در این پژوهش از رویکرد کیفی برای تجزیه‏‌وتحلیل داده‌ها بهره گرفته شده است. برای این منظور، 15 نفر از خبرگان به روش نمونه‌گیری مبتنی بر هدف از میان گروه‌های مختلف ذی‌نفعان انتخاب شده و پس از انجام مصاحبه عمیق نیمه‌ساختاریافته با آنان، با استفاده از روش تحلیل مضمون، راهبردها استخراج شده‌اند. راهبردهای مستخرج از طریق پرسشنامۀ برخط و به روش نمونه در دسترس در اختیار تعدادی از دانشگاهیان از گروه‌های یادشده قرار گرفته و با پاسخگویی 104 نفر از آنان، اعتبارسنجی راهبردها انجام شده است. پیش‌فرض‌های راهبردی مورد موافقت دانشگاهیان نیز به همین شیوه شناسایی شده‌اند. یافته‌ها: یافته‌های این پژوهش شامل 40 راهبرد خط‌مشی تربیت دانشجو بر اساس نظرها و دیدگاه‌های چهار گروه ذی‌نفعان درون‌دانشگاهی است که در این میان «استقرار نظام استاد راهنمای تحصیلی»، «اولویت دادن به تربیت در فعالیت‌های تشکل‌های دانشجویی» و «ترویج مسئله‌محوری در دانشگاه‌ و مسئله‌مند کردن دانشجویان» ازجمله راهبردهای مورد تاکید بوده است. راهبردهای شناسایی‏‌شده بر پیش‌فرض‌های راهبردی متعددی مبتنی بودند که 26 مورد از آن‏ها مورد موافقت دانشگاهیان قرار گرفت. ارزش/ اصالت پژوهش: برای نخستین بار در این پژوهش با مشارکت خبرگان منتخب از میان همه گروه‌های ذی‌نفعان درون‌دانشگاهی و با اعتبارسنجی یافته‌ها از جانب دانشگاهیان، راهبردهای خط‌مشی و پیش‌فرض‌های راهبردی تربیت دانشجو در دانشگاه‌ها تدوین شده است.

formulating strategies for ‘student education’ policy from the perspective of intra-university stakeholders; a research based on strategic assumptions

purpose: this research was conducted aiming to identify the strategies of the student education policy from the perspective of the intra-university stakeholders (including faculty members, the leaders representative office, student and cultural/social vice chancellor personnel, and student societies), as well as the strategic assumptions of student education in universities.methodology: in this research, a qualitative approach was used for data analysis. for this purpose, 15 experts were selected from different groups of stakeholders applying purpose-based sampling technique. conducting in-depth semi-structured interviews with them, strategies were developed based on thematic analysis method. using convenience sampling method, these strategies were sent to academics in the framework of an online questionnaire and were validated after 104 responses were acquired. the strategic assumptions were also identified in the same way.findings: research findings include 40 policy strategies based on the opinions and views of four groups of intra-university stakeholders. the identified strategies were based on several strategic assumptions, on 26 of which the academics are unanimous.originality: in this research, for the first time, views of four groups of intra-university stakeholders were examined to formulate the policy strategies of the student education based on strategic assumptions, which were validated by the participation of academics.