مدیریت دانش و ویژگی‌های وظیفه بر اساس مدل فناوری سازمانی پرو

زمینه و هدف: هدف اصلی این پژوهش، فراهم آوردن فرصت‌هایی برای شناسایی، سرعت بخشیدن و ایجاد تحرک و انگیزه در تبدیل سازمان‌ها و موسسات به سازمان‌های عصر دانش است. علاوه بر آن، این مطالعه درک و شناخت بهتری را در مورد فرآیند ساخت و انتقال دانش مرتبط با گروه‌های شغلی مختلف مهیا می‌کند و به پایگاه دانش مدیریت در حوزه فرآیند تبدیل دانش می‌افزاید. روش‌شناسی: تحقیق حاضر از نظر نوع، پژوهش توصیفی از شاخه پیمایشی به‌شمار می‌آید. علاوه بر تحقیق پیمایشی و توصیفی در این تحقیق از روش همبستگی نیز بهره گرفته شده است. ماهیت تحقیق از نوع کاربردی بوده، ولی در ارتباط با نظریه‌ها و توسعه نگرش نیز نقش مهمی داشته است. جامعه آماری شامل دانشجویان تحصیلات تکمیلی (ارشد و دکتری) دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی است و به اعتبار تفاوت مشاغل دانشجویان این جامعه آماری انتخاب شده‌اند که به‌صورت تصادفی ساده اجرا شده است.یافته‌ها: یافته‌ها حاکی از این است که الگوهای پیشنهاد شده انتقال دانش به استثنای الگوی برون‌سازمانی با مشاغل مورد انتظار به‌جز مشاغل غیر تکراری هماهنگ و سازگار هستند. یافته‌ها هم‌چنین حاکی از این بودند که الگوهای جامعه‌پذیری و درون‌سازی، به‌طور معناداری به انتقال دانش یاری می‌رسانند و تنها الگوی جامعه‌پذیری است که به‌طور مثبتی به ساخت دانش کمک می‌کند.نتیجه‌گیری: دانش حاصل از این تحقیق می‌تواند به سازمان‌ها در برنامه‌ریزی موثر انتقال دانش کمک کند که خود منجر به دست‌یابی دارایی دانش سازمانی، افزایش درآمد، کاهش بودجه مصرفی، بهبود مصرفی، بهبود و توسعه منابع انسانی و تغییر و تحول سازمان‌ها به بنگاه‌های دانش آفرین شوند.

Knowledge management and Characteristics of task based on the corporate technology model of Peru

Background and purpose: This study investigates knowledge transfer types that are most frequently adopted by employees who have different tasks in an organization. As the context of contemporary organizations becomes extremely complicated, effective management of knowledge becomes critical in gaining and sustaining competitiveness. The importance of effectively transferring knowledge can help organizations gain knowledge capital, productivity, and performance. It is proposed that the four knowledge transfer types are effectively adopted by four different tasks situations such as socialization by craft, externalization by nonroutine, combination by engineering , and internalization by routine.Methodology: The research was conducted at the faculty of management and accounting of Allame Tabatabaei University. Data were collected from 250 MA and Ph.D. Students, who represented various types of task situations. Findings: Results of the data analyses confirmed that the proposed knowledge transfer types were matched with the anticipated task situations with the exception of the nonroutine group. The findings also revealed that the socialization and internalization types significantly contributed to knowledge transfer and only the socialization type positively contribute to knowledge creation. Further research is needed to advance the area of the nonroutine task situation and to intensively investigate in an organization. For a crucial positive social impact.Conclusion: knowledge gained from this study will help organizations in planning effective knowledge transfer, which will result in planning organizational knowledge wealth , increasing revenues, decreasing budgets, improving human resources, and transforming organizations into knowledge genezating enterprises.