الگویابی کیفی توسعه دانش منابع انسانی پلیس مبتنی بر تدریس و یادگیری نوین

زمینه و هدف: سرمایه انسانی، مهمترین و با ارزشترین سرمایه هر جامعه‌ای محسوب می شود. در همین راستا بکارگیری دانش توسط افراد سازمانی علاوه بر توسعه منابع انسانی، منجر به ارتقاء همه جانبه سازمان ها علی الخصوص سازمان پلیس خواهد شد. بخشی مهمی از توسعه دانش منابع انسانی، مرتبط با آموزش منابع انسانی است. بنابراین هدف اصلی پژوهش در حاضر، الگویابی کیفی توسعه دانش منابع انسانی مبتنی بر آموزش نوین (تدریس و یادگیری) بود. روش شناسی: پژوهش حاضر به لحاظ هدف کاربردی و با روش کیفی انجام گرفت. شرکت کنندگان پژوهش شامل اساتید دانشگاه پلیس با حداقل 5 سال سابقه تدریس بود. نمونه‌گیری به صورت هدفمند تا مرحله اشباع نظری به تعداد 15 نفر ادامه پیدا کرد. گردآوری اطلاعات با استفاده از مصاحبه نیمه ساختار یافته انجام شد. داده های بدست آمده به روش تحلیل مضمونی، تحلیل شد و مضامین اصلی و فرعی آنها استخراج شد. روایی و اعتبار پژوهش نیز بر اساس نظر گوبا و لینکلن تایید شد.یافته ها: یافته ها نشان داد جهت ارتقاء دانش منابع انسانی پلیس بر اساس یادگیری و تدریس نوین بعضا نیاز به تغیر الگوهای کنونی اعم از الگوهای یادگیری؛ تدریس؛ دستورالعمل ها، سیاست ها و ... می باشد. نتایج: الگوی بدست آمده به روش کیفی نشان داد، توسعه دانش منابع انسانی پلیس دارای دو بُعد مدیریتی و فرایندی و هفده مولفه می باشد. از جمله این مولفه ها عبارتند از: زمانبندی اجرایی، شرایط‌سازی، گروه محوری، تاکید بر فرایندهای یادگیری، مفهوم سازی، جامع نگری، الگو سازی و.. .

qualitative modeling of police human resource knowledge development based on modern teaching and learning

background and aim: human capital is the most important and valuable capital of any society. in this regard, the use of knowledge by organizational individuals, in addition to the development of human resources, will lead to the comprehensive promotion of organizations, especially the police organization. an important part of human resource knowledge development is related to human resource training. therefore, the main purpose of this study was qualitative modeling of human resource knowledge development based on modern education (teaching and learning). methodology: the present study was applied in terms of purpose and was performed by qualitative method. research participants included police university professors with at least 5 years of teaching experience. purposeful sampling continued until the stage of theoretical saturation of 15 people. data were collected using semi-structured interviews. the obtained data were analyzed by thematic analysis method and their main and secondary themes were extracted. the validity and reliability of the study was also confirmed based on the opinion of guba and lincoln. results: the findings showed that in order to improve the knowledge of police human resources based on modern learning and teaching, it is sometimes necessary to change the current patterns, including learning patterns; teaching; instructions, policies. conclusion: the model obtained by qualitative method showed that the development of police human resource knowledge has two dimensions of management and process and seventeen components. these components include: executive scheduling, condition building, focus group, emphasis on learning processes, concept building, holism, modeling.