طراحی مدل شایستگی مدیران و کارشناسان آموزش فرماندهی انتظامی شرق استان تهران

زمینه و هدف: امروزه سازمان‌ها پول و هزینه‌ی سنگینی را صرف برنامه‌های توسعه و بهسازی کارکنانشان می‌کنند و تلاش می‌کنند تا از راهبرد‌ها و روش‌های آموزشی نوین و کارآمدی بهره گیرند. حال اگر برنامه‌های آموزشی با نیازهای شایستگی محور کارکنان همسو باشد، اثربخشی و کارایی دوره‌های آموزشی چندین برابر خواهد شد. هدف پژوهش حاضر طراحی مدل شایستگی برای مدیران و کارشناسان آموزش است. روش شناسی: این پژوهش به لحاظ هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری این پژوهش، متشکل از کارشناسان و مدیران آموزش فرماندهی انتظامی شرق استان تهران است. برای اجرای پرسشنامه از روش نمونه گیری تمام شماراستفاده شد و 50 نفر کل کارشناسان و مدیران آموزش در تحقیق مشارکت داده شدند. برای تعیین روایی پرسشنامه، از نظر کارشناسان استفاده به عمل آمد و پایایی پرسشنامه با استفاده از روش آلفای کرونباخ 0.95 به دست آمد. در تحقیق حاضر برای تحلیل داده‌های کمی از روش‌های آماری پارامتریک t تک گروهی، t دو گروه وابسته و آمار ناپارامتریک فریدمن استفاده شد. یافته ها و نتیجه گیری: نتایج یافته‌های حاصل از مرحله کیفی پژوهش چهار بعد را برای شایستگی نشان می دهد که عبارتند از: 1- شایستگی‌های بین فردی 2- شایستگی‌های فردی 3- شایستگی‌های فنی و تخصصی و 4- شایستگی‌های سازمانی. نتایج جدول کمی نشان می دهد کمترین میانگین به زیر مولفه به کارگیری «انواع روش‌های تحقیق از بعد شایستگی سازمانی» (2.93) کارشناسان مربوط است که نشان دهنده‌ی اهمیت اندک این مولفه نزد کارشناسان است. بیشترین میانگین، به زیر مولفه‌های «مدیریت فرآیند آموزش و طراحی آموزش از بعد شایستگی فنی و تخصصی» کارشناسان مربوط است که نشان دهنده اهمیت بالایی این مولفه‌ها نزد کارشناسان است.