الگوی مفهومی هم آفرینی ارزش دانشگاهی با تاکید بر دانشگاه‌های نسل چهارم و پنجم با استفاده از رویکرد متاسنتز و دلفی فازی

با وجود ارائه مدل‌های هم آفرینی ارزش، هنوز ابعاد و مولفه‌های مختلف آن در دانشگاه‌ها روشن نیست. هدف این مقاله شناسایی عوامل، مولفه‌ها و پیامدهای هم آفرینی ارزش دانشگاهی با تاکید بر دانشگاه‌های نسل چهارم و پنجم و به‌تبع آن ارائه یک الگوی مفهومی براساس آن است. برای انجام این پژوهش علاوه بر مطالعه عمیق با استفاده از روش متاسنتز جهت شناسایی عوامل، مولفه‌ها و پیامدهای هم آفرینی ارزش، از تکنیک دلفی فازی جهت پالایش عوامل و مولفه‌ها بهره گرفته شده است. نظرسنجی به عمل آمده در چهار مرحله انجام گرفته و نتایج هر مرحله با استفاده از فرمول‌های روش دلفی فازی مورد پالایش قرار گرفته است. نهایتاً مدل هم آفرینی ارزش دانشگاهی با تاکید بر دانشگاه‌های ارزش‌آفرین و تمدن‌ساز با 16 عامل، 23 مولفه و 13 پیامد و هرکدام در سه دسته طراحی گردیده، و به‌عنوان مدلی پیشنهادی جهت هم آفرینی ارزش دانشگاهی ارائه‌ شده است، تا بدین‌وسیله دانشگاه‌ها بتوانند ضمن تحلیل وضعیت موجود و بهینه کاوی از تجارب موفق، اقدام به ارائه طرح‌ها و اقدامات بهبود نمایند.

Conceptual Model of Value CoCreation of University with Emphasis on Fourth and Fifth Generation Universities Using MetaSynthesis and Fuzzy Delphi Approach

Despite the introduction of value cocreation models, its various dimensions and components in universities are still unclear. The purpose of this article is to identify the factors, components and consequences of value cocreatin of university emphasizing the fourth and fifth generation universities and, consequently, to present a conceptual model based on it. In order to conduct this research, in addition to indepth study using the metasynthesis method to identify factors, components and consequences of value cocreation, fuzzy Delphi technique has been used to refine the factors and components. The survey was conducted in four stages and the results of each stage were refined using the formulas of the fuzzy Delphi method. Finally, the model of value cocreation of university with emphasis on valuecreating and civilizationbuilding universities with 16 factors, 23 components and 13 outcomes, each designed in three categories, has been presented as a proposed model for value cocreation of university. In this way, universities can analyze the current situation and optimally extract successful experiences, and present plans and measures to improve.