زمیولوژیِ بدرفتاری ‌های آکادمیک؛ نقد جرم‌ شناختیِ ناموازنه‌ی روابط دانشگاهیِ قدرت

غلبه ی مناسبات قدرت بر محیط ‌های آکادمیک، از جمله انحراف ‌ها از مسیر شایستۀ اندیشه و موجب تخدیش جایگاه اندیشه ورزان و کژتابی معرفتی دستاوردهای علمی ایشان است. قدرت بدون دانش اعمال نمی گردد و نادر است که قدرت منشا دانش نباشد. عموم علوم بر اساس پیش‌فرض و تاسیس روابط دانش و قدرت، نضج یافته و هم‌افزا هستند. سنجش گفتمان‌ها در ارتباط قدرت با دانش، پرده از یک جلوۀ ویژه در کژتابی روابط قدرت و دانش برمی‌افکند، که همانا قدرت طلبی معدودی از دانشگاهیان در برخی مراکز آموزشی و پژوهشی جهان است. یک نمودِ کم‌شمار اما پرخطرِ از ساحت گستردۀ قدرت‌طلبی، بدرفتاری های آکادمیکِ قلدرگونه است که در قالب بزه یقه سفیدی جرم تخلف انگاری نشده، موجب ناموازنگی روابط کنشگران قدرت در محیط های دانشی می‌گردد؛ نوعی رفتار هدفمند، پیچیده و عمدتاً پنهان در برخی محیط های آکادمیک است که با هدف تهدید، مطیع ساختن یا طردِ نَرمِ قربانی ارتکاب می یابد.    جستار حاضر، با هدف شناخت جلوه‌ها و عوامل قانونی ساختاری پدیده «قلدری آکادمیک» از منظر زمیولوژیک جرم شناختی این فرضیه را پی می جوید که عدم اصلاح و تصویب لایحه «سلامت روان»، عدم تدوین «لایحه طراحی مشاغل» (به‌ویژه در بخش اعضای هیات علمی)، عدم اصلاح قوانین و مقررات انتظامی و ارتقاء اعضای هیات علمی موسسات آموزشی و پژوهشی وزارت عتف، تداوم ایرادها و خلاهای «دستورالعمل نحوه مقابله با ترک وظایف قانونی مدیران و کارمندان و پیشگیری از آن» و سستی در اجرای آن، و ضعف سیاستگذاری حقوقی شایسته در پیشگیری از تخلفات آکادمیک و واکنش به آنها، فاصله چشمگیر تا حاکمیت «دولت حقوقی» و «به‌زمامداری دانش» از جمله نارسایی‌های سیاست جنایی ایران در پاسداشت سلامت روابط آکادمیک است. رشد فزاینده این چالش، موجب فربه ی جریان شبه‌علم و تقویت شبهه برساخت‌بودن و واقعی‌نبودنِ بخشی چشمگیری از دانشِ خلق‌ شده به ادعای برخی نهادهای علمی است.

zemiology of academic misconducts; criminological criticism of the imbalance of university power relations

the predominance of power relations in academic environments, including deviations from the worthy path of thought, leads to the consecration of the position of thinkers and the epistemological reflection of their scientific achievements. power is not used without knowledge and it is rare that power is not the source of knowledge. all sciences are mature and synergistic based on the premise and establishment of knowledge and power relations. measuring the discourses related to power and knowledge reveals a special effect in the reflection of power and knowledge relations, which is the power seeking of a few academics in some educational and research centers of the world. a rare but dangerous manifestation of the wide field of power seeking is bully like academic misbehavior, which, in the form of white collar workers who are not criminalized, causes an imbalance in the relations between power actors in academic environments; it is a type of purposeful, complex and mostly hidden behavior in some academic environments, which is committed with the aim of threatening, subjugating or rejecting the victim’s softness.