a social quest for language and cultural capital: exploring iranian english language majors’ habitus

This research study was conducted to investigate the most representative characteristics of the habitus developed by academically successful iranian english majors. learning a second or foreign language, like many sociocultural practices, from a bourdieusian perspective, is informed by the interrelation between habitus, field, and cultural capital (cc) .within an exploratory qualitative design, utilizing the biographical narrative interpretive method (bnim) of both semi-structured and unstructured one-on-one interviews, seven academically successful bachelor of arts (ba) students majoring in english language were studied in an attempt to explore their cc and habitus. each participant was interviewed in three separate sessions. the constructivist grounded theory method was adopted to analyze the collected data. constructed on 75 initial codes, 22 focused codes, 10 categories, and 4 themes, two major themes were most relevantly indicative of theoretical associations with the research problem. the findings suggest that the habitus developed by the english majors in this study was representative of their accumulation of certain forms of cc. their habitus seemed to have been developed under the influence of their interaction with the mediatory field of learning and majoring in a foreign language. in an exigency-driven social quest for certain forms of cultural capital, the participants’ habitus were majorly characterized and influenced by their strategic accumulation of institutional and social capital, their field-oriented social identities, and their strategic administration of cc in the field. the knowledge developed by the findings of this study can provide useful sociocultural insights into academic achievements of english language majors.

پویش اجتماعی برای زبان آموزی و سرمایه فرهنگی: پژوهشی اکتشافی در راستای مطالعه عادت واره های شکل گرفته توسط دانشجویان رشته های زبان انگلیسی

یادگیری یک زبان (زبان دوم / خارجی) همانند بسیاری از کنش های اجتماعیفرهنگی، از دیدگاه بوردیو، تاثیر پذیر از رابطه ی میان عادت واره ها، میدان های اجتماعی، و سرمایه فرهنگی است. با نگرشی جامعه شناختی به آموزش و یادگیری زبان انگلیسی، این مقاله به یافته های پژوهشی با هدف شناخت و تحلیل بارزترین ویژگی های عادت واره های دانشجویان موفق رشته های مرتبط با زبان انگلیسی پرداخته است.در قالب یک طرح تحقیق اکتشافیکیفی، با به کارگیری شیوه مصاحبه روایت محور سرگذشت نامه ای (BNIM) شامل مصاحبه های انفرادی ساختارمند و نیمه ساختارمند، سرمایه فرهنگی و عادت واره های 7 نفر از دانشجویان ایرانی موفق در رشته های آموزش و مترجمی زبان انگلیسی (مقطع کارشناسی) مورد مطالعه قرار گرفتند. شرکت کنندگان هر یک در 3 جلسه مصاحبه شرکت کردند. تحلیل و تفسیر داده های جمع آوری شده بر اساس نظریه &داده بنیاد برساختگرا& انجام شد.یافته های این تحقیق بازتاب دهنده عادت واره های دانشجویان شرکت کننده در این تحقیق تحت تاثیر نوع انباشت و مدیریت سرمایه های فرهنگی آنان در ارتباط با میدان کنش های اجتماعی آنان می باشد. انباشت موثر سرمایه فرهنگی ومدیریت راهبردی آن در پویشی اجتماعی به دنبال شکل های مشخصی از سرمایه فرهنگی (اجتماعی و نهادینه) از ویژگی های بارز عادت واره های شرکت کنندگان بود. دانش حاصل از این تحقیق می تواند به تقویت بینش اجتماعیفرهنگی ما نسبت به زبان آموزی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان رشته های زبان منجر شود.