development and validation of an english language teacher professional identity scale (eltpis)

The notion of teacher professional identity has become a regular fixture in numerous theoretical and empirical studies in both mainstream and l2 teacher education. consequently, a number of scales have been designed and developed to quantify this construct. to be sure, the extant instruments are general with regard to both context and subject matter, and this line of inquiry has not addressed the quantification of the concept in the elt profession. the present study was, therefore, an attempt to provide a (re)conceptualization of l2 teachers’ professional identity through exploring its underlying components. to this end, an initial 61item, self assessment questionnaire was developed using a comprehensive review of the related literature and experts’ opinion. the trial scale was then administered to a sample of 676 elt teachers. results of exploratory factor analysis reduced the instrument to 42 items, leading to a sixfactor model which indicated that l2 teacher identity includes: researching and developing one’s own practice; language awareness; institutional and collective practice; engaging learners as whole persons; appraising one’s teacher self; and sociocultural and critical practice. confirmatory factor analysis substantiated the resultant sixfactor model as a robust and valid tool for measuring elt teachers’ professional identity.

طراحی و اعتباریابی ابزار سنجش هویت حرفه ای معلمان زبان انگلیسی

ایده هویت حرفه ای معلم به یک مفهوم اساسی در بسیاری از مطالعات نظری و تجربی در آموزش معلمان بطور کلی و همجنین در آموزش معلمان زبان انگلیسی تبدیل شده است. در نتیجه ، تعدادی ابزار سنجش برای تعیین کمیت این سازه طراحی شده اند. به طور حتم ، ابزارهای موجود هم از نظر محیط کاربرد و هم از نظر موضوعی کلی هستند و در حوزه آموزش زبان انگلیسی تحقیق کمی سازی مفهوم مورد بررسی قرار نگرفته است. بنابراین ، مطالعه حاضر تلاشی برای ارائه (باز) مفهوم سازی از هویت حرفه ای معلمان از طریق بررسی مولفه های اساسی آن بود. به همین منظور ، یک پرسشنامه 61 سوالی اولیه ، با استفاده از بررسی جامع ادبیات مرتبط و نظر کارشناسان تهیه شد. سپس مقیاس آزمایشی برای نمونه ای از 676 معلم اجرا شد. نتایج تجزیه و تحلیل عامل اکتشافی ابزار را به 42 مورد کاهش داد ، و منجر به یک مدل شش عاملی شد که نشان می داد هویت معلم شامل: تحقیق و پیشرفت با مشارکت خود معلم؛ آگاهی از زبان؛ تمرین سازمانی و جمعی؛ درگیر کردن فراگیران در یادگیری با در نظر گرفتن کل ابعاد انسانی؛ ارزیابی خود معلم ؛ و عملکرد فرهنگی اجتماعی و انتقادی. تحلیل عاملی تأییدی مدل شش عاملی حاصل را به عنوان ابزاری قوی و معتبر برای سنجش هویت حرفه ای معلمان اثبات کرد.