investigating the relationship between teaching styles and emotional intelligence among iranian english instructors

This study investigated the relationship between five teaching styles and emotional intelligence among 102 iranian english instructors from different universities in tehran, iran. to this end, the participants were asked to fill in two questionnaires, including the teaching styles inventory (version 3.0) and the emotional intelligence scale. to analyze the data, standard multiple regression analyses were run. the results demonstrated that among various teaching styles, including expert, formal authority, personal model, facilitator, and delegator, merely the delegator style had a statistically significant association with emotional intelligence. furthermore, the relationship between personal model style and emotional intelligence was considerable, though not statistically significant. the findings and their implications are fully discussed.

بررسی ارتباط بین سبک تدریس و هوش عاطفی در بین مدرسان ایرانی زبان انگلیسی

این مطالعه  به منظور بررسی ارتباط  بین 5 سبک­ تدریس و هوش عاطفی در میان 102 مدرس ایرانی زبان انگلیسی از دانشگاه­های مختلف تهران انجام شد. بدین منظور از شرکت ­کنندگان خواسته شد تا به دو پرسشنامه­ که شامل پرسشنامه­ی سبک­های تدریس (نسخه سوم) و پرسشنامه­ی هوش عاطفی می­شود، پاسخ دهند. جهت تحلیل اطلاعات از روش رگرسیون چندگانه استفاده شد. یافته­ها نشان داد که در میان سبک­های مختلف تدریس که شامل سبک کارشناس، سبک مرجع قدرت رسمی، سبک مدل شخصی، سبک تسهیل ­کننده و سبک مسؤلیت دهنده می باشند، فقط سبک مسؤلیت دهنده رابطه معناداری با هوش عاطفی دارد. نتایج همچنین نشان داد که رابطه­ی بین سبک مدل شخصی و هوش عاطفی قابل ملاحظه است، اگر چه از نظر آماری این رابطه معنادار نیست. یافته­های این پژوهش به طور گسترده مورد بحث قرار گرفته اند.