ارزشیابی درونی گروه آموزشی روانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی گیلان

مقدمه :هدف ارزشیابی ، قضاوت درباره کیفیت آموزش و مشخص نمودن جنبه های قوت و ضعف آن جهت دستیابی به اهداف نظام آموزشی و ارتقا کیفیت آن است . به این منظور مناسب ترین روش، ارزشیابی درونی است که توسط خود گروه انجام می شود . این مطالعه با هدف اجرای طرح ارزشیابی درونی در گروه آموزشی روانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی گیلان به منظور تضمین کیفیت آموزشی انجام شده است .روش کار : مطالعه حاضر یک پژوهش توصیفی مقطعی در سال تحصیلی84- 1383 می باشد که با استفاده از الگوی اعتبار سنجی و رتبه بندی گورمن انجام شد . عوامل مورد ارزیابی عبارت بودند از : ساختار بیمارستان ، مدیر گروه ، معاون آموزشی، اعضا هیات علمی در عرصه های آموزشی ، پژوهشی و سایر موارد ، فراگیران (کارآموز ، کارورز و دستیار ) ، منابع آموزشی و دانش آموختگان . اطلاعات از طریق پرسشنامه ها و وارسی نامه ها جمع آوری و سپس توسط نرم افزارspss مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت .نتایج :نتایج ارزیابی نشان داد که براساس رتبه بندی گورمن ، وضعیت ساختار بیمارستان رضایت بخش (4/2) ، مدیر گروه بیش از رضایت بخش(31/3)،معاون آموزشی بیش از رضایت بخش (5/3)، اعضا هیات علمی بیش از رضایت بخش (1/3) ، فراگیران (کارآموز 4/3،کارورز 8/3ودستیاران 2/3 ) بیش از رضایت بخش و دانش آموختگان رضایت بخش (51/2 ) بودند.بحث و نتیجه گیری : بطور کلی گروه آموزشی روانپزشکی براساس رتبه بندی گورمن امتیاز بیش از رضایت بخش را کسب نموده است . لذا ، ضروری است اعضا هیات علمی گروه به بازنگری بایدهای یادگیری ، طرح درس و ارتباط پویاتر در داخل و خارج گروه اهتمام ورزند . هرچند گروه دربسیاری از ملاک ها از وضعیت مطلوبی برخوردار بوده ، اما از نظر بهبود فعالیتهای آموزشی بویژه جذب اعضا هیات علمی روانپزشک و روانشناس به حمایت بیشتر مسیولین نیاز دارد.