آنالیز آزمون های چند گزینه ای دروس تخصصی رشته پرستاری دانشگاه علوم پزشکی گلستان در سال 1388

مقدمه: آزمون های چند گزینه ای رایج ترین انواع آزمون ها در آموزش علوم پزشکی می باشند. بسیاری از آزمون های معلم ساخته با اشکالات متعددی همراه هستند. هدف از این مطالعه ارزیابی کمی و کیفی تعدادی از آزمون های چند گزینه ای دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی گلستان در سال 1388 بوده است.روش ها: در این مطالعه توصیفی – کاربردی، کلیه سوالات آزمون های کتبی چندگزینه ای نیم سال دوم سال تحصیلی87- 1388 سه گروه آموزشی پرستاری کودک و خانواده و بهداشت جامعه و روانپرستاری شامل 12 درس و 523 سوال مورد بررسی قرار گرفت. سوالات از نظر تاکسونومی بلوم و رعایت اصول ساختاری بر اساس چک لیست میلمن ارزیابی شدند. برای تعیین قدرت تمیز و دشواری سیوالات آزمون و سایر شاخص های کمی از نرم افزار آنالیز آزمون استفاده گردید. یافته ها: از 523 سوال مورد بررسی 3/94درصد از نظر ساختاری در حد خوب بودند. بیشترین اشکالات ساختاری مربوط به چیدمان خطی گزینه ها (4/57 درصد)، قرار نداشتن بخش اعظم اطلاعات در ساقه سوال (7/32 درصد)، کلمات تکراری در گزینه ها (1/32 درصد) و همسنگ نبودن گزینه ها از نظر طول و ساختار لغوی (8/29 درصد) بوده است. 4/96 درصد سوالات در سطح تاکسونومی یک «دانش و فهم» قرار داشتند. 8/79 درصد سوالات از بایدهای یادگیری بودند. میانگین ضریب دشواری کل آزمون ها از 49/0 تا 8/0 متغیر بود. در مجموع سیوالات، 1/21 درصد مناسب، 7/43 درصد خیلی آسان و 5/14 درصد خیلی سخت بودند. تقریباً تمامی آزمون ها از قدرت تمیز کمی با دامنه قدرت تمیز 14/0 و بیشترین قدرت تمیز 32/0 برخوردار بودند و از 12 درس دو درس قدرت تمیز مطلوب داشتند.نتیجه گیری: اگرچه آزمون های چند گزینه ای مورد مطالعه از نظر ساختاری در وضع نسبتا خوبی قرار داشتند اما از نظر توزیع تاکسونومی، قدرت دشواری و تمیز نیازمند اتخاذ تدابیر اصلاحی می باشند. که در این راستا برگزاری کارگاه های آموزشی ویژه اساتید، نظارت و ارزشیابی عملکرد اعضای هیات علمی از سوی مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی دانشگاه می تواند بسیار موثر باشد.