مقایسه تاثیر آموزش به شیوه الگوی تعدیل شده طرح تدریس اعضای تیم با تدریس توسط استاد بر میزان یادگیری-یاددهی دانشجویان مهندسی بهداشت محیط: یک مطالعه تجربی

مقدمه: یکی از اهداف آموزش مداوم علوم پزشکی، ارتقای کیفیت برنامه‌های آموزشی و نوین کردن برنامه‌های آموزشی می‌باشد. بنابراین، هدف از این مطالعه مقایسه تاثیر روش الگوی تعدیل‌شده طرح تدریس اعضای تیم با روش تدریس توسط استاد در واحد درسی آزمایشگاه کنترل بهداشتی اماکن تهیه، توزیع و نگهداری مواد غذایی بر میزان یادگیری و یاددهی دانشجویان کارشناسی بهداشت محیط می‌باشد.روش‌ها: این مطالعه ‌تجربی بر روی 24 دانشجوی رشته مهندسی بهداشت محیط دانشکده بهداشت علوم پزشکی بجنورد برای واحد درسی عملی «کنترل بهداشتی اماکن تهیه و توزیع مواد غذایی» در سال 1403انجام گرفت. دانشجویان به صورت تصادفی به دو گروه مداخله (الگوی تعدیل‌شده طرح تدریس اعضای تیم) و کنترل (سخنرانی - تدریس توسط استاد) تقسیم شدند. محتوای آموزشی، مدرس ارائه‌کننده و تعداد جلسات برای هر دو گروه یکسان بود. ابزار مطالعه شامل دو پرسش‌نامه محقق‌ساخته اندازه‌گیری سطح یادگیری (با 20 سوال) و اندازه‌گیری سطح رضایتمندی دانشجویان (با 17سوال) بود. روایی و پایایی هردو پرسش‌نامه مورد تایید قرار گرفت. داده‌ها با استفاده از آزمون‌های آماری توصیفی و تحلیلی با نرم‌افزار آماری spss  نسخه 16 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. سطح معنا‌داری 0/05 در نظر گرفته شد.یافته‌ها: نتایج نشانگر افزایش معنادار میانگین نمره دانشجویان در گروه تدریس به روش الگوی تعدیل‌شده طرح تدریس اعضای تیم نسبت به روش تدریس سخنرانی بود. نظرخواهی نشان داد دانشجویان از این روش تدریس لذت برده و معتقد بودند معلوماتشان اضافه شده است و میانگین نمره یادگیری در گروه مداخله به صورتی معنا‌دار 3/69 نمره (5/71 - 1/67:ci 95درصد) بیشتر از گروه کنترل بود (t(22)=3.78, p=0.001). نتیجهگیری: با توجه به شرکت فعال افراد در روش الگوی تعدیل‌شده طرح تدریس اعضای تیم، این روش تاثیر مثبتی بر میزان رضایت ویادگیری فراگیران داشته است. به نظر می‌رسد با انجام تحقیقات بیشتر در زمینه این روش و سایر شیوه‌های نوین آموزشی و معرفی آن‌ها به اساتید می‌توان سبب بهبود کیفیت آموزش و افزایش میزان یادگیری دانشجویان که گروه هدف هستند، شد.

comparing the effect of teaching using the modified model of team member teaching plan with teaching by the professor on the learning-teaching rate of environmental health engineering students: an experimental study

introduction: one of the goals of continuing medical education is to improve and modernize the quality of educational programs. therefore, this study aimed to compare the effect of the modified team member teaching design method with the traditional instructor-led teaching method in the course unit laboratory of sanitary control of places for the preparation, distribution, and storage of food on the learning and teaching outcomes of undergraduate environmental health students. methods: this experimental study was conducted in 2025 on 24 undergraduate students of environmental health engineering at the school of health, bojnourd university of medical sciences, who were enrolled in the practical course unit entitled sanitary control of food preparation and distribution places”. the students were randomly divided into an intervention (modified team member teaching design)group and a control (traditional instructor-led teaching) group. the educational content, presenting instructor, and number of sessions were the same for both groups. the study instrument included two researcher-made questionnaires measuring the level of learning (20 items) and the level of student satisfaction (17 items). the validity and reliability of both questionnaires were confirmed. the data were analyzed through descriptive and analytical statistical tests using spss software (version 16).the significant  level was considered 0.05results: the results showed a significant increase in the mean score of students in the modified team member teaching design group, compared to the traditional instructor-led teaching method. furthermore, the students enjoyed this teaching method and believed their knowledge had improved. the mean learning score in the intervention group was significantly higher by 3.69 points (95% ci: 1.67 to 5.71), compared to the control group (t(22)=3.78, p=0.001).conclusion: due to the active participation of individuals in the modified team member teaching design model, this method has had a positive impact on the level of satisfaction and learning of learners. this method and other new educational methods, with further study and introduction to professors, can improve the quality of education and increase the learning rate of students who are the target group.