رابطه شادکامی و استرس انتظارات تحصیلی با محور کنترل سلامت در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گیلان

مقدمه: استرس ناشی از فشارهای تحصیلی در سراسر دنیا وجود دارد. استرس و شادکامی به عنوان دو عامل کلیدی بر سلامت روان تاثیرگذار هستند. این مطالعه با هدف تعیین ارتباط شادکامی و استرس انتظارات تحصیلی با محور کنترل سلامت در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گیلان انجام شد.روش‌ها: این پژوهش از نوع مقطعی- تحلیلی بوده است و جامعه پژوهش شامل تمامی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گیلان در سال 1402 بود. داده‌ها با استفاده از پرسش‌نامه دموگرافیک و سه پرسش‌نامه مقیاس شادکامی آکسفورد، مقیاس استرس انتظارات تحصیلی و مقیاس سنجش ابعاد کنترل سلامت جمع‌آوری شدند. تعداد 392 نمونه به صورت تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. تحلیل داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی، استنباطی و رگرسیون خطی چندگانه با نرم‌افزار ibm spss statistic نسخه 23 انجام شد.یافته‌ها: میانگین سنی دانشجویان مورد مطالعه، 3/65±22/16 سال بود و اکثریت آن‌ها زن (58/4 درصد) و مجرد (95/4 درصد)  بودند. میانگین و انحراف معیار نمره شادکامی در بین دانشجویان 12/43±39/68 و میانگین و انحراف معیار نمره استرس انتظارات تحصیلی 7/32±27/10 بود. پس از تعدیل متغیرهای زمینه‌ای، سازه‌های محور کنترل سلامت شامل باورهای فردی و شانس، ارتباط مستقل معناداری با شادکامی و استرس انتظارات تحصیلی داشتند. ارتباط ضعیف و معنا‌داری بین باورهای فردی و شادکامی (0/42= βو0/001=p) و بین شانس و شادکامی (0/25= βو0/048=p) مشاهده شد. همچنین، باورهای فردی ارتباط ضعیف و معنا‌داری با استرس انتظارات تحصیلی (0/15= βو0/049=p) نشان داد. ضریب تعیین مدل برای پیش‌بینی شادکامی برابر با 9/95 درصد بود. مدل پیش‌بینی استرس انتظارات تحصیلی تنها 3/79 درصد از تغییرات آن را توضیح داد.نتیجهگیری: نتایج این مطالعه نشان‌دهنده ارتباط ضعیف و معنادار بین محور کنترل سلامت، شادکامی و استرس انتظارات تحصیلی است. علی‌رغم پیش‌بینی محدود شادکامی از طریق محور کنترل سلامت، این مدل پیش‌بینی کمتری برای استرس انتظارات تحصیلی ارائه داد. این یافته‌ها اهمیت باورهای فردی و شانس در تجربه شادکامی و استرس تحصیلی را برجسته می‌کنند. پیشنهاد می‌شود در تحقیقات آینده از مدل‌های متنوع روان‌شناختی و آموزشی برای بهبود سلامت روان و کاهش استرس تحصیلی استفاده شود.

relationship of happiness and academic expectations stress with health locus of control among the students of guilan university of medical sciences

introduction:stress caused by academic pressures is common all around the world. stress and happiness are key factors influencing mental health. this study aimed to investigate the relationship between happiness and stress related to academic expectations with the health locus of control among students at guilan university of medical sciences.methods: this cross-sectional analytic study was conducted on students at guilan university of medical sciences in 2023. data were collected using demographic and three standardized questionnaires (i.e., the oxford happiness scale, academic expectations stress scale, and health locus of control scale). a total of 392 students were selected through strratified random sampling method . data analysis was performed using descriptive and inferential statistics and multiple linear regression with ibm spss statistics software (version 23).results: the mean age of the students was 22.16±3.65 years, and most of them were female (58.4%) and single (95.4%). the mean±sd scores of happiness and academic expectations stress were 39.68±12.43 and 27.10±7.32, respectively. after adjusting for background variables, the health locus of control constructs, including personal beliefs and chance, showed significant independent associations with happiness and academic expectations stress. furthermore, weak but significant correlations were observed between personal beliefs and happiness (β=0.42, p=0.001), as well as between chance and happiness (β=0.25, p=0.048). personal beliefs also showed a weak but significant association with academic expectations stress (β=0.15, p=0.049). the model’s r-squared for predicting happiness was 9.95%; however, it explained only 3.79% of the variation in academic expectations stress.conclusion: the results indicated weak but significant relationship between health locus of control,happiness and academis expectations stress also, the limited predictive power of the health locus of control model in relation to happiness and academic expectations stress has been demonstrated. importance of  personal beliefs, chance in happinesss and academic stress has been raised in this study. it is suggested to use various psychological and educational models to improve mental health and reduce stress in future research.