تبیین وضعیت کیفیت آموزش دروس عملی از تجارب دانشجویان دانشکده بهداشت دانشکاه علوم پزشکی همدان: یک مطالعه کیفی پدیدارشناسی

مقدمه: در نظام آموزشی مدرن یکی از اهداف اساسی موسّسات آموزش عالی رسیدن به بالاترین جنبه کیفیت آموزش است. یکی از حیطه‌هایی که بر روی کیفیت آموزش در دانشگاه‌های علوم‌پزشکی موثر است، یادگیری مهارت‌های عملی و حرفه‌ای است. آموزش مهارت‌های عملی در دانشگاه‌ها افراد را برای حضور در جامعه آماده می‌کند، به‌طوری‌که این مهارت‌ها می‌توانند بر روی سلامت جامعه موثر باشند. بنابراین مطالعه حاضر با هدف تبیین وضعیت کیفیت آموزش دروس عملی از تجارب دانشجویان دانشکده بهداشت دانشکاه علوم‌پزشکی همدان انجام شد.روش‌ها: این پژوهش کیفی بر روی 30 نفر از دانشجویان دانشکده بهداشت دانشگاه علوم‌پزشکی همدان در نیمسال دوم سال تحصیلی 1403-1402 انجام شد. داده‌ها ازطریق مصاحبه‌های عمیق با دانشجویان جمع‌آوری شدند. شرکت‌کنندگان بر اساس نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند و پس از اخذ رضایت آگاهانه، در مطالعه شرکت کردند. مصاحبه‌ها تا رسیدن داده‌ها به اشباع ادامه یافت. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با استفاده از روش دیکلمن(diekelmann) و همکاران انجام شد. برای افزایش اعتبار و قابلیت اطمینان نتایج، از روش‌های لینکلن و گوبا استفاده شد.یافته‌ها: عوامل موثر بر کیفیت آموزش دروس عملی از دیدگاه دانشجویان در شش مضمون اصلی شامل مهارت‌های مدیریتی (5 طبقه)، زیرساخت‌های آموزشی (4 طبقه)، هماهنگی آموزشی (8 طبقه)، مهارت‌های ارتباطی‌تعاملی (4 طبقه)، تعامل بین‌بخشی (2 طبقه) و توانمند‌سازی اساتید (2 طبقه) مشخص شد.نتیجه‌گیری: نتایج نشان می‌دهد که مهارت‌های مدیریتی و تسلّط استادان بر موضوع تدریس، زیرساخت‌های آموزشی مدرن، ارتباط استاد با صنعت و هماهنگی بین دروس تئوری و عملی از عوامل کلیدی در بهبود کیفیت آموزش دروس عملی هستند. همچنین، توجه به رفتارهای پرسنل و ایجاد محیط آموزشی حمایتی و هماهنگ، به افزایش انگیزه و رضایت دانشجویان کمک می‌کند.

explaining the quality of practical course education from the experiences of students of the faculty of health at hamadan university of medical sciences: a qualitative phenomenological study

introduction: in modern educational systems, one of the primary objectives of higher education institutions is the achievement of the highest quality of education. one of the areas affecting the quality of education in medical universities is learning practical and professional skills. practical skills training in medical universities prepares students for society, exerting a marked impact on public health. therefore, the present study aimed to explain the quality status of practical courses from the experiences of students at the school of health, hamadan university of medical sciences.methods: this qualitative study was conducted on the 30 students of the school of health at hamedan university of medical sciences in the second semester of the academic year 2023-2024. data were collected through in-depth interviews with students. participants were selected via the purposive sampling method and after obtaining informed consent, they participated in the study. the interviews continued until the data were saturated. data analysis was performed using the diekelmann and colleagues method. to increase the credibility and reliability of the results, lincoln and guba’s methods were employed.results: the factors affecting the quality of practical course education from the students’ perspective were identified in six main themes: managerial skills (five categories), educational infrastructure (four categories), educational coordination (eight categories), communication-interaction skills (four categories), interdepartmental interaction (two categories), and faculty empowerment (two categories).conclusion: as evidenced by the obtained results, managerial skills and mastery of the subject by professors, modern educational infrastructure, professor’s connection with the industry, and coordination between theoretical and practical courses are the key factors in improving the quality of practical course education. furthermore, attention to staff behavior and the development of a supportive and coordinated educational environment help increase students’ motivation and satisfaction.