اثربخشی فیلم آموزشی همراه با بازخورد همتایان بر دانش دانشجویان پزشکی در خصوص نحوه اندازه‌گیری فشارخون: یک مطالعه نیمه تجربی

مقدمه: یکی از اوّلین مهارت‌هایی که دانشجویان پزشکی می‌آموزند، اندازه‌گیری و ثبت صحیح فشارخون است. اما نتایج مطالعات نشان داده است که دانشجویان معمولاً دانش کافی درمورد روش‌های صحیح اندازه‌گیری فشارخون ندارند و این ممکن است بر عملکرد آن‌ها تاثیرگذار باشد. این مطالعه با هدف اثربخشی فیلم آموزشی با بازخورد همتایان بر دانش دانشجویان پزشکی درخصوص نحوه اندازه‌گیری فشارخون انجام شده است.روش‌ها: در یک مطالعه نیمه‌تجربی، 115 دانشجوی پزشکی از بخش کارآموزی بالینی دانشکده پزشکی همدان در سال 1402 به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. فیلم آموزشی نحوه اندازه‌گیری فشارخون براساس آخرین دستورالعمل‌های بالینی ارزیابی فشارخون توسط تیم تحقیق ساخته شد. دانش دانشجویان به‌صورت پیش‌آزمون و پس‌آزمون با استفاده از پرسش‌نامه 21 سوالی محقق ساخته بررسی گردید. داده‌ها پس از جمع‌آوری وارد نرم‌افزار spss نسخه 26 شدند و با استفاده از آماره‌های توصیفی شامل شاخص‌های مرکزی و پراکندگی و آزمون‌های آماری ویلکاکسون، من‌ویتنی و مک‌نمار تجزیه‌وتحلیل گردیدند.یافته‌ها: ازبین دانشجویان شرکت‌کننده در پژوهش، 60 درصد مرد و 40 درصد زن بودند. ازنظر سنّی، 7/6 درصد زیر 22 سال 78/4 درصد بین 24-22 سال و 14 درصد بالای 24 سال بودند. میانگین و انحراف‌معیار نمره دانش دانشجویان قبل از تماشای فیلم 2/82±8/72 بود که پس از تماشای فیلم به 2/96±18/8 افزایش یافت (z=-9.32, p<0.001). میزان درصد دانش قبل از تماشای فیلم (41/1) و پس از تماشای فیلم (87/1) بود (0/05>p).نتیجه‌گیری: میزان دانش دانشجویان پزشکی عمومی درخصوص روش صحیح اندازه‌گیری فشارخون پس از تماشای فیلم آموزشی افزایش یافت. بنابراین به نظر می‌رسد بسته فیلم آموزشی همراه با روش آموزش همتا روش موثری در آموزش روش صحیح اندازه‌گیری فشارخون است. تکرار دوره‌ای آموزش اندازه‌گیری فشارخون براساس آخرین دستورالعمل‌های بالینی با به‌کارگیری روش‌های نوین آموزشی شامل روش‌های چندرسانه‌ای می‌تواند به بهبود کیفیت آموزش کمک قابل‌توجهی کند.

the effectivenestudyss of the educational film with peer feedback on the knowledge of medical students about how to measure blood pressure: a quasi-experimental

introduction: one of the first skills that medical students learn is to measure and record blood pressure correctly. however, the results of studies have shown that students usually lack enough knowledge about the correct methods of measuring blood pressure, and this may affect their performance. this study was conducted to determine the effectiveness of the educational video with peer feedback on the knowledge of medical students about how to measure blood pressure.methods: in this quasi-experimental study, 115 medical students were selected from the clinical internship section in hamadan faculty of medicine (2023) by available sampling methods. the research team made an educational video on how to measure blood pressure based on the latest clinical guidelines for assessing blood pressure. students’ knowledge was assessed pre- and post-test using a 21-item researcher-made questionnaire. after collection, the data were analyzed using descriptive statistics, including central and dispersion indices and wilcoxon, mann-whitney, and mcnemar statistical tests, through spss version 26.results: of the students, 60% were male and 40% were female. in terms of age, 7.6% were under 22 years old, 78.4% were between 22 to 24 years old, and 14% were over 24 years old. the mean and standard deviation of the student’s knowledge score of the total of 21 questions before watching the movie was 8.72±2.82, which after watching the movie increased to 18.8±2.96 (z=-9.32, p<0.001). the frequency of awareness before watching the educational film was 41%, and after watching the film was 86% (p<0.05).conclusion: the knowledge of medical students increased after watching the educational video. therefore, it seems that educational videos and peer feedback are effective methods of teaching the correct method of blood pressure measurement. periodic repetition of teaching blood pressure measurement based on the last clinical guidelines using new educational methods, including multimedia methods, helps to improve the quality of education