ارزیابی صلاحیت بالینی و بازخورد دانشجویان سال آخر دندان‌پزشکی به روش آزمون بالینی با ساختار عینی (osce)

مقدمه: آزمون بالینی با ساختار عینی (osce) به‌عنوان یک روش ارزیابی علمی در بهبود روش‌‌های ارزیابی بالینی و تغییر روش‌ های مدیریتی برای حلّ مشکلات آموزشی موثر است. هدف از این مطالعه ارزیابی صلاحیت بالینی و بازخورد دانشجویان سال آخر دندان‌پزشکی گیلان به روش osce بود.روش‌ها: در این مطالعه تحلیلی که‌ به‌صورت‌ مقطعی انجام شد، 32 نفر از دانشجویان سال آخر دانشکده دندان‌پزشکی گیلان در سال تحصیلی 1402-1403 شرکت کردند. ابزار گردآوری داده‌ها، سوالات آزمون صلاحیت بالینی ملّی ایران و پرسش‌نامه بازخورد دانشجویان با استفاده از مدل کریک پاتریک بود. تحلیل داده‌ها توسط نرم‌افزار ibm spss statistics نسخه 26 با استفاده از آزمون‌های هم‌بستگی پیرسون، من‌ویتنی، کای‌دو و تست دقیق فیشر انجام شد. مقادیر 0/05>p معنی‌دار در نظر گرفته شد.یافته‌ها: میانگین سنّی دانشجویان مورد بررسی(sd=3.60) 25/55 سال بود. 46/9 درصد افراد موردبررسی زن و 53/1 درصد مرد بودند. میانگین معدّل دانشجویان مورد بررسی (sd=0.59) 16/82 از 20 بود. میانگین نمره کلّ آزمون صلاحیت بالینی دانشجویان (sd=6.73)75/12 از 100 بود. بالاترین نمره مربوط به درس سلامت دهان و پایین‌ترین نمره مربوط به  درس پاتولوژی دهان بود. نمره آزمون در دروس جراحی دهان (0/016=p) و پری‌کلینیک ترمیمی (0/021=p) به‌طور‌ معنی‌داری در زنان بیشتر از مردان بود. بین نمره کلّ آزمون صلاحیت بالینی  با نمره بازخورد دانشجویان رابطه معناداری مشاهده نشد (0/795= p). فقط 20 درصد از دانشجویان نسبت به این آزمون بازخورد مثبت داشتند.نتیجه‌گیری: میانگین نمره صلاحیت بالینی دانشجویان سال آخر دندان‌پزشکی گیلان در سطح خوب قرار داشت، ولی بازخورد دانشجویان نسبت به آزمون ضعیف بود. بنابراین نیاز به آماده‌سازی زیرساخت‌ها ازنظر امکانات و محیط آموزشی، منابع انسانی و مالی برای ارتقای شایستگی‌های بالینی دانش‌آموختگان وجود دارد.

evaluation of clinical competencies and feedback of senior dental students with objective structured clinical examination (osce)

introduction: the objective structured clinical examination (osce) serves as a scientific evaluation method that effectively enhances clinical assessment techniques and transforms management strategies to solve educational problems. the aim of this study was to evaluate the clinical competency and feedback of senior dental students in guilan province using the osce method.methods: in this cross-sectional analytical study, 32 senior dental students of guilan university of medical sciences participated in 2024. the data collection tools included questions from the national clinical competency exam of iran and a feedback questionnaire for students, utilizing the craig-patrick model. data analysis was conducted using ibm spss statistics software version 26, employing pearson correlation, mann-whitney, chi-square, and fisher’s exact tests. p-value > 0.05 was considered statistically significant.results: the mean age of the students was 25.55 (sd=3.60) years, and 53.1% were male. the mean gpa of the students surveyed was 16.82 (sd=0.59) out of 20.  the mean total score on the clinical competency exam was 75.12(sd=6.73) out of 100. the highest score was achieved in oral health, while the lowest score was in oral pathology. the test scores in oral surgery (p=0.016) and preclinical restorative courses (p=0.021) were significantly higher in women than in men. no significant correlation was found between the total exam score and student feedback scores (p=0.795). only 20% of the students had positive feedback regarding this exam.conclusion: the average clinical competency score of senior dental students in guilan was at a good level; however, the students’ feedback regarding the exam was weak. therefore, there is a need to prepare the necessary infrastructure in terms of facilities, educational environment, human resources, and financial support to enhance the clinical competencies of graduates.