مقایسه تاثیر آموزش به دو روش ویدئوکست و سنتی بر دانش مراقبت های پرستاری از اندوسکوپی های گوارشی در دانشجویان پرستاری

مقدمه: ضرورت استفاده از روش های نوین آموزشی با توجه به تغییرات سریع در نیازهای جوامع امری اساسی است. آموزش مجازی و تنوع آن در مقابل شیوه سنتی، این سوال را مطرح می کند که کدام یک در رسیدن به اهداف آموزشی موثرتر خواهند بود. هدف پژوهش حاضر مقایسه تاثیر آموزش مراقبت های پرستاری از اندوسکوپی های گوارشی به دو روش  ویدئوکستو سنتی بر آگاهی مراقبت های دانشجویان پرستاری است. روش ها: این مطالعه نیمه تجربی بر روی80 نفر از دانشجویان پرستاری ترم سوم دانشگاه  علوم پزشکی ایران، در واحد عملی اندوسکوپی گوارش در بیمارستان فیروزگر انجام گردید. دانشجویان به صورت تصادفی ساده به دو گروه تحت آموزش به روش سنتی و مجازی (ویدئوکست ) تقسیم شدند. دانش شرکت کنندگان با استفاده از آزمونی شامل 25 سوال تخصصی قبل و پس از آموزش سنتی و ویدئوکست برای هر دو گروه مورد ارزیابی قرار گرفت. دادهها با استفاده از آزمون های t مستقل و t زوجی از طریق  نرمافزار آماری spss نسخه 21 تجزیه و تحلیل شدند.یافته ها: میانگین سن در گروه آموزش سنتی 3/80±23/80 سال و در گروه آموزش مجازی 0/80±21/80 سال بود. بین میانگین های نمره آگاهی قبل از دوره آموزشی در گروه های ویدئوکست  (3/80±11/55) و سنتی (10/8±3/17) تفاوت معنی داری وجود نداشت. پس از مداخله آموزش به طور معنی داری آگاهی دانشجویان در گروه ویدئوکست ویدئوکست (20/43±2/84) نسبت به گروه سنتی (3/47±13/13) بالاتر بود (0/0001=p). نتیجه گیری: باتوجه به نتایج حاصله، اجرای روش آموزش با ویدئوکست  در مقایسه با روش سنتی باعث افزایش بیشتر دانش مراقبتی در دانشجویان پرستاری از اندوسکوپی شده است. بنابراین تدوین برنامه های آموزشی با چنین روش‌هایی می تواند در ارتقای دانش مراقبتی فراگیران پرستاری و تربیت پرستاران با آگاهی عملی کافی نقش مفیدی ایفاء کرده و جایگزین روش های سنتی شود.

comparison of the effect of two educational methods (videocast and traditional) on nursing care knowledge for gastrointestinal endoscopy in nursing students

introduction: using innovative teaching methods in response to rapid changes in the needs of communities is a fundamental necessity. virtual education and its diversity compared to traditional methods raise the question of which one will be more effective in achieving educational goals. the aim of this study is to compare the effect of videocast and traditional teaching methods on nursing students’ knowledge of gastrointestinal endoscopy care.methods: this semi-experimental study was conducted on 80 third-year nursing students at iran university of medical sciences who were randomly divided into two groups of traditional and virtual (videocast) training in the practical unit of gastrointestinal endoscopy at firoozgar hospital, tehran. to evaluate participants’ knowledge, a specialized 25-question test was administered before and after traditional and videocast training for both groups. data were analyzed using descriptive statistics, including independent t-tests and paired t-tests, through spss (21).results: the mean age scores of the individuals in the traditional and virtual training groups were 23.80±3.80 and 21.80±0.8 years, respectively. there was no significant difference in the mean pre-training knowledge score between the videocast (11.55±3.80) and traditional groups (10.8±3.17). however, an increase was observed in the knowledge of videocast group (20.43±2.84) compared to traditional groups (13.13±3.47) after the intervention(p=0.0001).conclusions: the results of this study showed that implementing videocast teaching methods leads to a greater increase in nursing students` knowledge compared to traditional methods. therefore, developing educational programs using such methods can play a useful role in improving nursing students’ knowledge and training nurses with sufficient practical awareness, and these methods can be replaced with traditional methods.