بررسی نظرات دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم ‌پزشکی جندی شاپور اهواز درباره روند اجرای پایان‌نامه و اهمیت آن در آموزش پزشکی در سال 1401

مقدمه: بررسی دیدگاه دانشجویان پزشکی در ارتباط با پایان نامه، روند اجرایی و اثربخشی آن  می تواند برنامه ریزان را با نقاط ضعف و قوت شرایط موجود آشنا و امکان اصلاح آن را فراهم نماید. مطالعه حاضر با هدف تعیین نظرات دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز نسبت به روند اجرای پایان نامه پزشکی عمومی انجام شد.روش‌ها: در این مطالعه مقطعی، نظرات 247 نفر از دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز در سال 1401 از طریق پرسشنامه ای محقق ساخته بررسی شد. پرسشنامه ها از طریق فضای مجازی و حضوری جمع آوری شد. داده ها با استفاده از نرم افزار spss نسخه 18 و آزمون t مستقل و مجذور کای تجزیه و تحلیل شدند.یافته ها: دانشجویان درمورد اهمیت و ضرورت واحد پایان نامه، با کسب میانگین نمره 1/36 از 3 اعلام داشتند که واحد پایان نامه اهمیت و ضرورت کمی در برنامه درسی دوره پزشکی عمومی دارد در مورد جایگزینی واحد پایان نامه با واحدهای درسی،  با کسب میانگین 2/5 از 3 خواستار جایگزینی واحدهای درسی با واحد پایان نامه بودند. درمورد رضایت از توانمندی و همکاری استاد راهنما، با کسب میانگین نمره 1/85 از 3 رضایت نسبی خود را از توانایی و همکاری اساتید راهنما در انجام پایاننامه اعلام نمودند. نتایج نشان داد که در ارتباط با اهمیت و ضرورت واحد پایان نامه بین دانشجویان به تفکیک جنس (t=1/22 ،p=0/22) و معدل تحصیلی (t=1/43 ،p=0/15) تفاوت معنی دار آماری وجود ندارد. 89  دانشجوی دختر (79/7 درصد)  و 106دانشجوی پسر (85/5 درصد) اعلام داشتند که اگر واحد پایان نامه اختیاری می بود از انتخاب آن صرف نظر می کردند (0/15=p). در ارتباط با انتخاب واحد پایان نامه در صورت اختیاری بودن بین دانشجویان به تفکیک معدل تحصیلی تفاوت معنی داری مشاهده نشد (0/41=p).نتیجه گیری: با توجه به نتایج حاصله می توان گفت که دانشجویان پزشکی از توانمندی و همکاری اساتید راهنما در انجام پایان نامه رضایت نسبی داشتند، اما معتقدند که واحد پایان نامه اهمیت چندانی در حرفه پزشکی و آینده شغلی آنها ندارد و خواستار جایگزینی آن با دوره های آموزشی بالینی بودند. 

examining the opinions of medical students regarding the implementation of general medicine dissertation and its importance in medical education

introduction: examining the opinions of medical students about dissertation, its implementation process, and its effectiveness can familiarize educational planners with the strengths and weaknesses of the existing conditions and provide the possibility of making corrections. the present study has been done to determine the opinions of medical students of ahvaz jundishapur university of medical sciences regarding the implementation of the general medicine dissertation.methods: in this cross-sectional study, the opinions of 247 medical students of ahvaz jundishapur university of medical sciences were examined through a researcher-made questionnaire. questionnaires were distributed and collected face-to-face and online. data were analyzed using chi-square and independent t-tests through spss (18).results: about the importance and necessity of dissertation, by considering the average score of 1.36 out of 3, students stated that the dissertation writing course has little importance and necessity in the curriculum of the general medicine. with an average of 2.5 out of 3, they wanted to replace the dissertation writing course with clinical courses. regarding the average score of 1.85 out of 3, students believed that they are relatively satisfied with the ability and cooperation of their supervising professors. the results demonstrated no statistically significant difference between the students about the importance and necessity of the dissertation writing course by gender (p=0.22; t=1.22) and the grade point average (gpa) (p=0.15; t=1.43). moreover, 89 (%79.7) female students and 106 (%85.5) male students stated that if “dissertation course was optional, they would not choose it (p=0.15). regarding dissertation course selection if it is optional, no significant difference was observed between the students by gpa (p=0.41).conclusions: as illustrated by the obtained results, medical students were relatively satisfied with the ability and cooperation of supervisors in completing the dissertation. nonetheless, they believed that dissertation courses were not very important in their medical profession and future careers, and they wanted to replace them with clinical training courses.