تاثیر آموزش مدیریت درد بر خودکارآمدی عملکرد بالینی دانشجویان پرستاری در مراقبت از بیماران

مقدمه: آموزش مدیریت درد می تواند قضاوت و اطمینان دانشجویان پرستاری در مورد استعدادها و توانایی های خود در مراقبت از بیماران جراحی قلب را تغییر دهد. لذا این مطالعه با هدف تعیین تاثیر آموزش مدیریت درد بر خودکارآمدی عملکرد بالینی دانشجویان پرستاری در مراقبت از بیماران بای پس شریان کرونری انجام گردید.روش ها: این مطالعه از نوع مداخله ای بر روی کلیه دانشجویان پرستاری سال آخر دانشگاه آزاد ارومیه انجام گرفت. نمونه گیری به صورت سرشماری در فاصله زمانی خرداد تا آذر 1401 و کلیه دانشجویان سال آخر پرستاری به صورت تصادفی به دو گروه مداخله و کنترل تقسیم شدند. دانشجویان در هر دو گروه در ابتدای مطالعه پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک و پرسشنامه خودکارآمدی عملکرد بالینی را تکمیل نمودند. روایی پرسشنامه از طریق اعتبار محتوا و صوری و پایانی آن با ضریب آلفای کرانباخ 0/96 مورد تایید قرار گرفته است. دانشجویان گروه مداخله به صورت گروهی آموزش لازم را به مدت 6 جلسه 45 دقیقه ای و دو بار در هفته به فاصله دو روز دریافت و گروه کنترل از آموزش های معمول مطابق کوریکولوم و سرفصل های آموزشی برخوردار شدند. برای تحلیل آماری داده ها از نرم افزار spss و از آزمون های t گروه های زوج و t گروه های مستقل استفاده شد.یافته ها: نتایج نشان داد که میانگین امتیازات کلی خودکارآمدی بالینی دانشجویان پرستاری بین گروه مداخله و کنترل قبل از اجرای آموزش مدیریت درد اختلاف معنی داری وجود نداشت (0/53=p و 11/02=t)، درحالیکه میانگین امتیازات کلی خودکارآمدی عملکرد بالینی بین گروه مداخله و کنترل بعد از اجرای آموزش مدیریت درد از اختلاف معنی داری برخوردار بود (0/003=p و 3/36=t).نتیجه گیری: با توجه به یافته های حاصله، برنامه آموزش مدیریت درد بر خودکارآمدی عملکرد بالینی دانشجویان پرستاری موثر است. لذا آموزش مدیریت درد می تواند در رشد توانمندی دانشجویان پرستاری در محیط های تحصیلی کمک کننده باشد و باورهای دانشجویان پرستاری در ارتباط با توانایی انجام وظایف تخصصی خود در اداره کرد بیماران قلبی بعد از عمل جراحی بهبود دهد.

evaluation of the effectiveness of promoting pain self-management on functional self-efficacy of nursing students in the care of patients

introduction: pain management training can change the judgment and confidence of nursing students about their talents and abilities in caring for heart surgery patients. aim of this study was determining the effectiveness of promoting pain self-management on functional self-efficacy of nursing students in the care of coronary artery bypass patients.methods: this interventional study was conducted on all final year nursing students of urmia azad university. sampling by census in the period from june to december 2022 and all final year nursing students were randomly divided into intervention and control groups. at the beginning of the study, students in both groups completed the demographic information questionnaire and clinical performance self-efficacy questionnaire. the validity of the questionnaire has been confirmed through its content, form and final validity with cronbach’s alpha coefficient of 0.96.the students of the intervention group received the necessary training as a group for 6 sessions of 45 minutes and twice a week with an interval of two days, and the control group received the usual training according to the curriculum and educational topics. at the end of the intervention, students in both groups completed the clinical functional self-efficacy questionnaire again. statistical analysis of data has been done by paired group t test and independent group t test through spss.results: the results showed that there was no significant difference in the average clinical self-efficacy scores of nursing students between the intervention and control groups before the implementation of pain management training (p=0.53 and t=11.02), while the average the overall clinical performance self-efficacy scores were significantly different between the intervention and control groups after the implementation of pain management training (p=0.003 and t=3.36).conclusion:. according to the findings, the pain management training program is effective on the clinical performance self-efficacy of nursing students. therefore, pain management training can help in the development of nursing students’ abilities in academic environments and improve the beliefs of nursing students in relation to their ability to perform their specialized duties in the management of cardiac patients after surgery.