تاثیر آموزش تریاژ در پرستاری کودکان به دو شیوه ی مبتنی بر پیامد و سخنرانی بر میزان دانش و تصمیم‌گیری بالینی دانشجویان عرصه پرستاری

مقدمه: تریاژ فرآیندی است که با شناسایی سریع وضعیت کودکان مراجعه کننده به بیمارستان، از بستری شدن غیر ضروری آنها جلوگیری می کند. با توجه به تفاوت های فیزیولوژیکی و آناتومیکی در کودکان، دانشجویان پرستاری باید حداقل یک دوره در مورد تریاژ کودکان را بگذرانند. این پژوهش با هدف تعیین تاثیر آموزش تریاژ کودکان به دو روش آموزش مبتنی بر پیامد و سخنرانی انجام شد.روش ها: در یک مطالعه ی نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون دو گروهی، 57 دانشجوی پرستاری به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه تقسیم شدند. سناریوهای تریاژ به دو روش سخنرانی و مبتنی بر پیامد آموزش ارائه شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه سنجش دانش و تصمیم گیری esi جمع آوری و با استفاده از نرم افزار آماری spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها: نتایج حاکی از آن بود که میانگین نمرات تصمیم گیری بالینی قبل از مطالعه در دو گروه آموزش به روش سخنرانی و مبتنی بر پیامد به ترتیب 2/94 و 3/02 و بعد از مطالعه به ترتیب 4/37 و 4/38 بود. میانگین نمرات دانش قبل از مطالعه در دو گروه آموزش به روش سخنرانی و مبتنی بر پیامد به ترتیب 6/66 و 6/30 و بعد از مطالعه به ترتیب 7/40 و 6/38 بود. همچنین نتایج نشان داد که بین میانگین نمرات تصمیم گیری بالینی دانشجویان و بین میانگین نمرات دانش دانشجویان در هر دو گروه (روش سخنرانی و مبتنی بر پیامد) نیز از نظر آماری تفاوت معنی داری وجود ندارد.نتیجه گیری: با توجه به یافته های حاصله، بین میانگین تعدیل شده نمرات دانش و تصمیم گیری بالینی دانشجویان در گروه های آموزش به روش سخنرانی و آموزش به شیوه مبتنی بر پیامد تفاوت آماری معنی داری مشاهده نشد. بنابراین توصیه می گردد تا مسئولین برنامه ریزی درسی دوره کارشناسی پرستاری، از روش های فعال نظیر آموزش مبتنی بر پیامد نیز جهت تدریس مباحث تریاژ کودکان استفاده کنند.

effectiveness of triage education in children nursing using two methods of outcome-based education and education using lectures on the level of knowledge and clinical decision-making of nursing students

introduction: triage is a process that prevents children from being hospitalized unnecessarily by quickly diagnosing and identifying the client’s condition. due to physiological and anatomical differences in children, nursing students must complete at least one course on pediatric triage. this study aims to evaluate the effect of teaching children triage in two ways by using lecture and outcome-based method.methods: in this quasi-experimental study with a two-group pretest-posttest design, 57 nursing students were selected by random allocation sampling method and were randomly divided into two groups. triage scenarios were taught and presented in two ways by using lecture and outcome-based method. one month later, the post-test was taken. data were collected using a questionnaire assessing the knowledge and decision making of esi and were analysed using spss.results: the results indicated that the average scores of clinical decision-making in two groups of lecture and outcome-based education before the study were 2.94 and 3.02 and after the study were 4.37 and 4.83 respectively. the average knowledge scores before the study in two groups of lecture and outcome-based education were 6.66 and 6.30 and after the study were 7.40 and 6.83, respectively. there is no statistically significant difference between the average clinical decision-making scores and knowledge scores of students in two groups of lecture and outcome-based education.conclusion: based on findings, there is no statistically significant difference between the adjusted average scores of knowledges and clinical decision-making of students in two groups of lecture and outcome-based education. therefore, in charge of nursing undergraduate course planning, using active methods such as outcome-based education to teach children’s triage topics is recommended.