اثربخشی آموزش احیاء قلبی ریوی مبتلایان به کووید 19 به دو روش کلاس وارونه و جیگساو بر روی سطح دانش دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی بوشهر

مقدمه: ماهیت آموزش در دانشگاه های علوم پزشکی به گونه ای است که تدریس در این دانشگاه ها از اهمیت خاصی برخوردار است. بنابراین تجدیدنظر در روش های سنتی تدریس و استفاده از روش های نوین، فعال و دانشجو محور اجتناب ناپذیر بوده و مورد قبول سیستم های آموزشی می باشد. برهمین اساس مطالعه حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش احیاء قلبی ریوی مبتلایان به کووید 19 به دو روش کلاس وارونه و جیگساو در سطح دانش دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی بوشهر انجام گرفت.روش ها: این مطالعه نیمه تجربی دو گروهی با طرح پیش آزمون- پس آزمون بر روی 41 دانشجوی ترم 7 کارشناسی پرستاری در مبحث احیاء قلبی ریوی مبتلایان کووید 19 صورت گرفت. دانشجویان به صورت تصادفی به دو گروه کلاس جیگساو (20 نفر) و کلاس وارونه (21 نفر) تقسیم شدند. پس از آموزش مبحث به دو روش فوق، دانش احیاء قلبی ریوی دو گروه، با سوالات پژوهشگر ساخته سنجیده شد. داده ها با استفاده از میانگین، انحراف معیار، آزمون های t مستقل و زوجی با سطح معنی داری 0/05 با کمک نرم افزار آماری spss تجزیه و تحلیل شدند.یافته ها: نتایج نشان داد که نمره ی دانش هر دو گروه بعد از مداخله به طور معنی داری (0/001>p) افزایش یافت. به طوری که میانگین نمره دانش احیاء قلبی ریوی در کلاس وارونه از 3/56±13/62 قبل از مداخله به 5/41±20/71 بعد از مداخله و همچنین در کلاس جیگساو، از 3/172±2014/65 قبل از مداخله به 2/63±26/20 بعد از مداخله افزایش یافته است. مقایسه میانگین تغییرات این دو روش فعال آموزشی نشان داد که در گروه کلاس جیگساو میانگین افزایش نمره دانش بیشتر از کلاس وارونه می باشد که از لحاظ آماری معنی دار است (0/001>p).نتیجه گیری: به طورکلی یافته های این مطالعه نشان داد که روش تدریس کلاس وارونه و جیگساو موجب بهبود و ارتقاء دانش دانشجویان پرستاری از احیاء قلبی ریوی در مبتلایان به کووید 19 گردیده است. توصیه می شود که مدرسین پرستاری از این روش ها و به خصوص روش جیگساو که در مطالعه حاضر موجب بهبود بهتر یادگیری دانشجویان پرستاری گردید، در آموزش دانشجویان بیشتر استفاده نمایند.

the effectiveness of cardiopulmonary resuscitation (cpr) training of patients with covid- 19 using the flipped classroom and the jigsaw method on the level of nursing students` knowledge of bushehr university of medical sciences

introduction:the nature of education in universities of medical sciences is such that teaching in these universities is a matter of peculiar importance. therefore, revision of traditional teaching methods and usage of contemporary, effective and student- oriented methods is inevitable and also acceptable by educational systems. therefore, the present study was conducted with the aim of the effectiveness of cardiopulmonary resuscitation (cpr) training of patients with covid- 19 using the flipped classroom and the jigsaw method on the level of nursing students knowledge of bushehr university of medical sciences.method:this two- group semi-experimental study with a pre- test- post- test design was conducted on 41 7th semester undergraduate nursing students in the topic of cardiopulmonary resuscitation of covid- 19 patients. students were randomly divided into two groups: jigsaw (20 people) and flipped classroom (21 people). after teaching the topic in the above two methods, the knowledge of cardiopulmonary resuscitation of the two groups was measured with researcher- made questionnaire. data were analyzed using mean, standard deviation, independent and paired t- tests with a significance level of 0.05 through spss.findings: the results showed that the knowledge score of both groups increased significantly (p < 0.001) after the intervention, so that the average score of cardiopulmonary resuscitation knowledge in the flipped class from 13.62 3.56 before the intervention has increased to 20.71 5.41 after the intervention and also in the jigsaw class, from 14.65 3.17before the intervention, has increased to 26.20 2.63 after the intervention. the comparison of the average changes of these two active educational methods showed that in the jigsaw class group, the average increase in knowledge score is higher than the flipped class, which is statistically significant (p<0.001).conclusion: overall, the results of this study show that the flipped classroom and the jigsaw teaching methods can improve and enrich nursing student’s knowledge about cardiopulmonary resuscitation in patients with covid- 19. it is recommended that nursing instructors use these methods, especially the jigsaw method, which in this study improved the learning of nursing students, in teaching students more.